tag:blogger.com,1999:blog-38789910824631094352024-03-13T19:26:08.887-05:00Aula AbiertaN° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.comBlogger57125tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-54413250099956591112014-08-16T08:07:00.004-05:002014-09-27T16:09:03.473-05:00LITERATURA ROMÁNTICA<br />
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imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: x-large;">Sesión.- <b>Localizo </b><span lang="ES-TRAD">información
relevante sobre la Literatura del Romanticismo aplicando la técnica del sumillado.</span></span></div>
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<br />
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD">I. </span><span lang="ES-TRAD">ESCUCHA LA SIGUIENTE CANCIÓN Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS:</span></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD"></span></span><br />
<div style="color: #741b47;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #741b47;"><br /></span></span></span></span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #674ea7;"><b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=hwdDOTjm5iQ"><i>CANCIÓN</i></a></b></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><a href="http://www.stresslesslife.com/Gclef.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://www.stresslesslife.com/Gclef.gif" /></a><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">¿Cuál es el tema de la canción</span>?<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman';">
</span></span><!--[endif]-->¿Qué se dice del tema? Escribe en tu cuaderno todo lo que se dice del tema.</span><o:p></o:p></div>
<span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: large; text-indent: -18pt;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES" style="font-size: large; text-indent: -18pt;">¿Qué le sucede al intérprete?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: large;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">¿Qué expresa a través de su canción?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: large;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">¿Lo que expresa tiene que ver con la razón o
con los sentimientos?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD" style="color: red;">II. RESPONDE HACIENDO USOS DE TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS.</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: large;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES">¿Qué significa la palabra <b><i>romántico</i></b>? <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: large;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES">¿Conoces a los escritores del romanticismo?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: large;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES">¿Has utilizado el sumillado? ¿Qué es el sumillado?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: large;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="ES"><span style="font-size: large;">¿Para qué se utiliza?</span></span></div>
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD"><br /></span></span>
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD">III. LEE INFORMACIÓN ACERCA DE LA LITERATURA ROMÁNTICA EN TU LIBRO DE COMUNICACIÓN </span> pág. 152; 153.</span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Complementa la información leyendo aquí: </span><i style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-large;"><span style="color: cyan;"><a href="http://es.slideshare.net/NancyEdithRiveraHuaranga/romanticismo-universal-8794154">ROMANTICISMO</a></span></i></li>
<li><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: large;">Puedes interactuar con los ejercicios en este enlace: </span><a href="http://classroomenlinea.wikispaces.com/Literatura+rom%C3%A1ntica"><span style="font-size: x-large;"><i>Preguntas interactivas</i></span></a></span></li>
</ul>
<br />
<span style="color: red; font-size: large;">IV. LEE INFORMACIÓN ACERCA DEL SUMILLADO EN TU LIBRO pág. 153. LUEGO RESPONDE:</span><br />
<span style="font-size: large;">a) ¿Qué es el sumillado?</span><br />
<span style="font-size: large;">b) ¿Que pasos debes seguir para realizar un sumillado?</span><br />
<br />
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">V. AHORA REALIZA EL SUMILLADO DE LA INFORMACIÓN LEÍDA DE CADA TEXTO DE TU LIBRO (PÁG. 152 Y 153). EN UNA HOJA A4.</span><br />
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">NO OLVIDES:</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">1° Leer detenidamente cada texto.</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">2° Extraer la idea principal de cada texto.</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">3° Escribir con tus propias palabras la idea principal de cada texto.</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">VI. METACOGNICIÓN:</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">a) ¿Tuviste alguna dificultad para realizar las actividades?</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">b) ¿Cómo lo solucionaste?</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">c) ¿Qué has aprendido en esta sesión?</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">d) ¿En qué otras circunstancias aplicarías lo que has aprendido?</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">VII. PRESENTA TU TRABAJO EL DÍA VIERNES 29 DE AGOSTO EN EL AULA. </span><span style="color: red; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">(SOLO LA ACTIVIDAD V EN UNA HOJA A4, LO DEMÁS SE DESARROLLA EN TU CUADERNO)</span>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-57238213441519689692014-06-26T21:42:00.003-05:002014-06-27T19:05:37.976-05:00ESCRITORES RENACENTISTAS<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-large;">WEB QUEST</span></div>
<br />
<span style="color: #660000; font-size: large;">INTRODUCCIÓN:</span><br />
<img height="200" src="data:image/jpeg;base64,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width="149" /><img src="http://www.mienciclo.es/blog/wp-content/uploads/2011/07/petrarca-239x300.jpg" height="200" width="159" /><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/26/Giovanni_Boccaccio_01.jpg" height="200" width="155" /><img src="http://www.ciberniz.com/cervantes.JPG" height="200" width="164" /><br />
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: large;">¿Conoces a estos escritores? ¿Dónde nacieron? ¿Por qué son renacentistas? ¿Qué obras han escrito? ¿Cómo fue la época que les tocó vivir? ¡</span><span style="color: blue; font-size: large;">Con esta tarea resolverás estas interrogantes!</span></div>
<br />
<span style="color: #660000; font-size: large;">TAREA:</span><br />
<br />
<span style="color: blue; font-size: large;">1. Elaborar diapositivas con información de un escritor renacentista.</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">2. Se debe enviar al correo de la docente que les indicará la profesora Julia.</span><br />
<br />
<span style="color: #660000; font-size: large;">PROCESO:</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">1. Primero, debes unirte con un compañero o compañera.</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">2. Elegir un escritor renacentista e investigar todo acerca de él en la sección recursos.</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">3. Sintetizar la información y seleccionar imágenes que incluirán en las diapositivas.</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;"><span style="color: #660000;">RECURSOS:</span></span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">1. En los siguientes enlaces encontrarás información sobre los escritores:</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;"><a href="http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/webquijote/pdf/biografia_cervantes.pdf">Cervantes</a></span><br />
<a href="https://www.google.com.pe/search?q=cervantes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=mAWuU7aVH9GTyASG_4KQAg&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1366&bih=624"><span style="font-size: large;">Imágenes Cervantes</span></a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Giovanni_Boccaccio" style="font-size: x-large;">Boccaccio</a><br />
<a href="https://www.google.com.pe/search?q=cervantes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=mAWuU7aVH9GTyASG_4KQAg&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1366&bih=624#q=Boccaccio&tbm=isch"><span style="font-size: large;">Imágenes Boccaccio</span></a><br />
<span style="font-size: large;"><a href="http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/webquijote/pdf/biografia_shakespeare.pdf">Shakespeare</a></span><br />
<a href="https://www.google.com.pe/search?q=cervantes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=mAWuU7aVH9GTyASG_4KQAg&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1366&bih=624#q=obras+de+Sahaspeare&tbm=isch"><span style="font-size: large;">Imágenes Shakespeare</span></a><br />
<span style="font-size: large;"><a href="http://centros5.pntic.mec.es/ies.manuela.malasana/servicios/exposiciones/italianos/autores/petrarca1.pdf">Petrarca</a></span><br />
<a href="https://www.google.com.pe/search?q=cervantes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=mAWuU7aVH9GTyASG_4KQAg&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1366&bih=624#q=Petrarca&tbm=isch"><span style="font-size: large;">Imágenes Petrarca</span></a><br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=5RzF1DeDFyU"><span style="font-size: large;">Cómo hacer las diapositivas</span></a><br />
<br />
<span style="color: #990000; font-size: large;">EVALUACIÓN:</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">1. Texto: Resumen de la información en forma clara y coherente, sin faltas ortográficas.</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">2. Imagen: Relacionadas con los temas, pueden ser animados o no.</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">3. Animaciones: Las necesarias, sin exagerar.</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">4. Diapositivas: Colores y diseños adecuados.</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #660000; font-size: large;">CONCLUSIONES:</span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;">1. En la última diapositiva responder las siguientes preguntas:</span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="color: blue; font-size: large;">¿Lograron terminar el trabajo?</span></li>
<li><span style="color: blue; font-size: large;">¿Tuvieron alguna dificultad?</span></li>
<li><span style="color: blue; font-size: large;">¿Cómo lo solucionaron?</span></li>
<li><span style="color: blue; font-size: large;">¿En qué otras circunstancias aplicarías lo que has aprendido hoy?</span></li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-69126907730325346602014-05-09T05:06:00.001-05:002014-05-09T05:06:07.216-05:00SERIES VERBALES<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: x-large;">EJERCICIOS </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #20124d; font-size: large;">En esta página encontrarás más ejercicios acerca de las series verbales.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #20124d; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #20124d; font-size: large;"><a href="http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2014/04/series-verbales-ejercicios-con-respuesta.html">http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2014/04/series-verbales-ejercicios-con-respuesta.html</a></span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">COMENTAMOS:</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">¿Los ejercicios ayudaron a reforzar tu aprendizaje? ¿Cómo?</span></div>
N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-19409809218926207792014-04-14T17:59:00.002-05:002014-04-14T17:59:37.304-05:00SOLUCIONARIO TALLER 3<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: x-large;">SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableMediumGrid1Accent1" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-themetint: 191; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="height: 7.5pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: -1;">
<td colspan="2" style="background: #00B0F0; border: solid #7BA0CD 1.0pt; height: 7.5pt; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.4pt;" valign="top" width="115">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-PE">I<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td rowspan="2" style="background: #00B0F0; border-left: none; border: solid #7BA0CD 1.0pt; height: 7.5pt; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.45pt;" valign="top" width="115">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-PE">II<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td rowspan="2" style="background: #00B0F0; border-left: none; border: solid #7BA0CD 1.0pt; height: 7.5pt; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.45pt;" valign="top" width="115">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-PE">III<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td rowspan="2" style="background: #00B0F0; border-left: none; border: solid #7BA0CD 1.0pt; height: 7.5pt; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.45pt;" valign="top" width="115">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-PE">IV<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td rowspan="2" style="background: #00B0F0; border-left: none; border: solid #7BA0CD 1.0pt; height: 7.5pt; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.45pt;" valign="top" width="115">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-PE">V<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 6.25pt; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: #00B0F0; border-top: none; border: solid #7BA0CD 1.0pt; height: 6.25pt; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 43.2pt;" valign="top" width="58">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-PE">Sinónimos<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #00B0F0; border-bottom: solid #7BA0CD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #7BA0CD 1.0pt; border-top: none; height: 6.25pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 43.2pt;" valign="top" width="58">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-PE">antónimos<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #D3DFEE; border-top: none; border: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 43.2pt;" valign="top" width="58">
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">1.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">a<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">2.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">d<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">3.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">d<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">4.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">a<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">5.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">a<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">6.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">d<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">7.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">a<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">8.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">d<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">9.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">a<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-PE">10.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-PE">a<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #7BA0CD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #7BA0CD 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 43.2pt;" valign="top" width="58">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">b<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">a<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #7BA0CD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #7BA0CD 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.45pt;" valign="top" width="115">
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">11.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">A<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">12.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">S<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">13.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">A<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">14.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">A<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">15.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">S<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">16.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">S<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">17.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">S<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">18.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">A<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">19.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">A<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">20.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">S<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #7BA0CD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #7BA0CD 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.45pt;" valign="top" width="115">
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">21.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">b<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">22.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">b<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">23.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">d<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">24.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">25.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">d<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">26.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">b<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">27.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">a<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">28.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">d<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">29.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">30.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">a<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #7BA0CD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #7BA0CD 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.45pt;" valign="top" width="115">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">(
b )<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">(
d )<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">( a )<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US">(
c )<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #7BA0CD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #7BA0CD 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #7BA0CD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.45pt;" valign="top" width="115">
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">1.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">d<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">2.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">3.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">e<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="EN-US">4.<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="EN-US">c<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-75149987508188826212013-10-13T11:15:00.001-05:002014-10-07T21:19:36.336-05:00EL PROGRAMA RADIAL<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #cc0000; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: x-large;"><b>Sesión.- ANALIZO UN PROGRAMA RADIAL Y DESARROLLO UNA TAREA</b></span></div>
<br />
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">I. ANTES DE LA LECTURA:</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">1. Recuerda las diferentes formas de radio que has visto hasta la actualidad y dibújalos en tu cuaderno.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://abcblogs.abc.es/teresa/files/bombilla%20La%20Polvera.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://abcblogs.abc.es/teresa/files/bombilla%20La%20Polvera.jpg" /></a><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">2. Responde haciendo uso de tus conocimientos previos:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">a) ¿Quién inventó la radio? ¿En qué año?</span><br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">b) ¿Cuándo llegó al Perú?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">c) ¿Cuál fue la primera emisora radial que se fundó en el Perú?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">d) ¿Qué es un programa radial?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">e) ¿De qué tratará un programa radial que se titula "Usted tiene la palabra"?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">f) ¿A quién estará dirigido?</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">II. DURANTE LA LECTURA:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">1. Lee información acerca del programa radial en la pág. 206 de tu libro de Comunicación del MED.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">2. Lee el programa radial "Usted tiene la palabra", en forma silenciosa.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">3. Durante la lectura visualiza la estructura del programa radial que lees: Cortina, presentación, desarrollo y cierre.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<img src="http://faminemita.files.wordpress.com/2013/04/animadas-de-estudiantes-18695.jpg" height="200" width="199" /></div>
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">III. DESPUÉS DE LA LECTURA:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">1. Desarrolla las actividades de comprensión literal, inferencial y crítico de las páginas 208 y 209 de tu libro (del 1 al 8), en tu cuaderno. Vuelve a leer el texto si es necesario.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">IV. VALORES Y ACTITUDES:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">1. ¿Qué opinas sobre lo que pide el señor Lozano en el programa radial? ¿Estás de acuerdo con él? ¿Por qué?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">2.¿Qué actitud es importante mantener en un programa radial?</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjsEBXzc7RqhR5ogdZXn86_12hz5ZknDvlD7ryU0JSeeDQW7Nsn4PErjc2GmjYnIyQcBZNrGaNHJDLb21qzAEWvUQkye2GcHYsbKU9dVfDefNO4seQv2s0bApTE5UEd1-LZK7EFZLhoIg/s320/gif-animado-781%5B1%5D.gif" /></div>
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">V. METACOGNICIÓN:</span><br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">1. ¿Qué nueva información aprendí sobre el Perú?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">2. ¿Qué actividad me resultó más compleja? ¿De qué manera logré resolverla?</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: x-large;"><b>WEB QUEST</b></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: justify;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: red; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: justify;"><b>I. INTRODUCCIÓN:</b></span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #00B0F0; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 448.9pt;" valign="top" width="599"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 16.0pt;">Imagina que
estamos en el año 3 000 y la radio ya no existe. De pronto, un habitante de
la Tierra ha descubierto un tríptico que estaba enterrado por más de 1 000
años. ¿Qué información tendrá ese tríptico? ¿Cómo estará diseñado? ¿A quién
estará dirigido?<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 16.0pt;">¡Tú puedes resolver esas interrogantes!<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: red; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>II. TAREA:</b></span><br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Elabora el tríptico que fue encontrado en el año 3 000. </span><br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: red; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>III. PROCESO:</b></span><br />
<span style="color: red;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">1. </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Planificación</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">: </span></span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: justify;">Selecciona la información y las imágenes que necesitarás para elaborar tu triptico, (puedes encontrarlas en la sección recursos), también, selecciona el tipo de letras que utilizarás.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Decide si lo elaborarás a manuscrito o a computadora o combinarás ambos recursos. </span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Determina para qué elaborarás tu tríptico y a quiénes estara dirigido.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Qué tipo de lenguaje utilizarás (formal o informal), vocabulario sencillo o especializado. </span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">2. </span><span style="color: red; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Textualización: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Diseña un borrador de tu tríptico.</span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">3. </span><span style="color: red; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Revisión y corrección</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">: </span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: justify;">Ten en cuenta los criterios e indicadores que se tendrán en cuenta para evaluar tu trabajo.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">4. </span><span style="color: red; font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Edición</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Elaboración final del trabajo para presentarlo.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>IV. RECURSOS:</b></span></div>
<ul>
<li><a href="http://www.slideshare.net/Lunadb/historia-de-la-radio-en-el-mundo"><span style="color: #351c75; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Origen de la radio</span></a></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><a href="http://www.epec.com.ar/docs/educativo/institucional/ficharadio.pdf" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-large;"><span style="color: #351c75;">Origen de la radio 2</span></a></li>
<li><a href="http://www.concortv.gob.pe/index.php/noticias/1061-la-historia-de-la-radio-en-el-peru-por-emilio-bustamante.html" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-large;"><span style="color: #351c75;">La radio en el Perú</span></a></li>
<li><a href="http://periodismo.pe.tripod.com/radio/historia.html"><span style="color: #351c75; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">La radio en el Perú 2</span></a></li>
<li><a href="http://tiscar.wikispaces.com/file/view/3.2radio.pdf"><span style="color: #351c75; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Tipos de programas</span></a></li>
<li><a href="http://www.accionensida.org.pe/lomaluna_2.htm"><span style="color: #351c75; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Estructura de un programa radial</span></a></li>
<li><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><span style="color: #351c75;">Libro de Comunicación 5 del MED, Santillana 2012 (Pág. 206; 211 y 215)</span></span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:</b></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #00B0F0; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.6pt;" valign="top" width="199"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: red; font-size: 12.0pt;">CRITERIOS<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #00B0F0; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.65pt;" valign="top" width="200"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: red; font-size: 12.0pt;">INDICADORES<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #00B0F0; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.0pt;" valign="top" width="75"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: red; font-size: 12.0pt;">PUNTAJE<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.6pt;" valign="top" width="199"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "Times","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Contenido preciso y claro</span><span style="font-size: 16.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.65pt;" valign="top" width="200"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
El tríptico contiene información referente a el origen
de la radio, la radio en el Perú y primeras emisoras radiales, funciones de
la radio, el programa radial, tipos de programas radiales, estructura básica
de un programa radial, etc.<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.0pt;" width="75"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
5<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.6pt;" valign="top" width="199"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "Times","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Diagramación</span><span style="font-size: 16.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.65pt;" valign="top" width="200"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
El tríptico presenta variados tipos de letras, la ubicación de los textos y las imágenes permiten una lectura rápida y
atractiva al receptor. <o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.0pt;" width="75"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
5<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.6pt;" valign="top" width="199"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "Times","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Estilo y ortografía</span><span style="font-size: 16.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.65pt;" valign="top" width="200"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
Toda la información escrita muestra una
ortografía y puntuación adecuadas. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
El vocabulario empleado resulta significativo para la audiencia a la que se
dirige el tríptico.<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.0pt;" width="75"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
5<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.6pt;" valign="top" width="199"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "Times","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Creatividad</span><span style="font-size: 16.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 149.65pt;" valign="top" width="200"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
Presenta un diseño atractivo y original.<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.0pt;" width="75"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
5<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="background: #00B0F0; border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 299.25pt;" valign="top" width="399"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b>TOTAL<o:p></o:p></b></div>
</td>
<td style="background: #00B0F0; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.0pt;" width="75"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
20</div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span>
<span style="color: red; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>VI. CONCLUSIONES:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Responde en la sección comentarios del blog, no olvides identificarte.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>¿Crees que la radio tiene vigencia en la actualidad? Fundamenta tu respuesta.</b></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com20tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-79608568980701690712013-09-03T10:00:00.001-05:002013-09-03T10:00:47.951-05:00PRIMER DÍA DEL LOGRO 2013<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/koxcPscqkcg?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-87699058729987215522012-11-25T07:46:00.000-05:002012-11-26T08:16:34.865-05:00EL TESTIMONIO<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large; line-height: 115%; text-align: justify;">Sesión.- Elaboro un testimonio teniendo en cuenta sus características</span></div>
<span style="color: red; line-height: 115%; text-align: justify;">Actitud.- Respeto las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 19px; line-height: 21px;"><span style="color: #0c343d;">1. LEE EL SIGUIENTE TESTIMONIO. LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE APARECEN ABAJO.</span></span><br />
<span style="font-size: 19px; line-height: 21px;"><span style="color: #0c343d;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 448.9pt;" valign="top" width="599"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<strong><i><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Bogotá, 2 jul (EFE).</span></i></strong><i><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 10.0pt;">- El prolongado secuestro de<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">Ingrid
Betancourt</span></strong>, tres estadounidenses y
once policías y militares que pasaron años en manos de la guerrilla de las
FARC terminó hoy con una cinematográfica operación de rescate en la que
fueron liberados por el Ejército colombiano sin disparar un solo tiro.</span></i><strong><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 448.9pt;" valign="top" width="599"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt;">El testimonio
de Ingrid Betancourt</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt;"><br />
'Aquí vivimos muertos', dice Ingrid Betancourt en la carta que le envió a su
madre en diciembre de 2007. Estos son fragmentos de esa carta que describen
en detalle lo que ella vivió durante su cautiverio:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt;">«Este es un momento muy duro para mí. Piden pruebas de
supervivencia a quemarropa y aquí estoy escribiéndote mi alma tendida sobre
este papel. Estoy mal físicamente. No he vuelto a comer, el apetito se me
bloqueó, el pelo se me cae en grandes cantidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt;">No tengo ganas de nada. Creo que eso es lo único que está
bien, no tengo ganas de nada porque aquí en esta selva la única respuesta a
todo es 'no'. Es mejor, entonces, no querer nada para quedar libre al menos
de deseos. Hace 3 años estoy pidiendo un diccionario enciclopédico para leer
algo, aprender algo, mantener la curiosidad intelectual viva. Sigo esperando
que al menos por compasión me faciliten uno, pero es mejor no pensar en eso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt;">De ahí para adelante, cualquier cosa es un milagro, hasta
oírte por las mañanas porque el radio que tengo es muy viejo y dañado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt;">Quiero pedirte mamita linda que le digas a los niños que
quiero que me manden tres mensajes semanales (...) Nada trascendental, sino
lo que puedan y se les ocurra escribir de afán (...) No necesito nada más,
pero necesito estar en contacto con ellos. Es la única información vital,
trascendental, imprescindible, lo demás ya no me importa (...).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt;">Como te decía, la vida aquí no es vida, es un desperdicio
lúgubre de tiempo. Vivo o sobrevivo en una hamaca tendida entre dos palos,
cubierta con un mosquitero y con una carpa encima, que oficia de techo, con
lo cual puedo pensar que tengo una casa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt;">Tengo una repisa donde pongo mi equipo, es decir, el morral
con la ropa y la Biblia que es mi único lujo. Todo listo para salir
corriendo. Aquí nada es propio, nada dura, la incertidumbre y la precariedad
son la única constante. En cualquier momento dan la orden de empacar y duerme
uno en cualquier hueco, tendido en cualquier sitio, como cualquier animal
(...) Me sudan las manos y se me nubla la mente y termino haciendo las cosas
dos veces más despacio que lo normal. Las marchas son un calvario porque mi
equipo es muy pesado y no puedo con él (...) Pero todo es estresante, se
pierden mis cosas o me las quitan, como el bluyin que Mela (Mélani) me había
regalado en Navidad, con el que me cogieron. Lo único que he podido salvar es
la chaqueta, ha sido una bendición, porque las noches son heladas y no he
tenido más que echarme encima (…).<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span><strong><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></strong></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal">
<strong><i><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><o:p><br /></o:p></span></i></strong></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li><strong><i><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><o:p>¿Qué es un testimonio?</o:p></span></i></strong></li>
<li><strong><i><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><o:p>¿Cuál crees que es su propósito comunicativo?</o:p></span></i></strong></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="color: #134f5c;">2. LEE INFORMACIÓN ACERCA DEL TESTIMONIO.</span></span></div>
<br />
<span style="color: #4f6228; font-size: 14pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Un testimonio es una
aseveración de algo. El término proviene del latín testimonĭum y está vinculado
a una prueba, justificación o comprobación de la verdad de algo.</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Por ejemplo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">“Un testigo se acercó voluntariamente
a brindar su testimonio con el objetivo de contribuir a la causa”.</span></li>
<li><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">“En
el próximo programa tendremos el testimonio exclusivo del empresario acusado de
corrupción”.</span></li>
<li><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">“Espero
que mi testimonio ayude a aclarar este asunto”.</span></li>
<li><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">“Discúlpeme, pero no voy a dar
testimonio”.</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #4f6228; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">Testimonio también es el
instrumento autorizado por un escribano o notario que permite dar fe sobre un
hecho. El falso testimonio es un delito que comete un testigo o un perito
cuando falta a la verdad en una causa judicial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Ejemplos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">“El ex gobernador quedó procesado por
falso testimonio ya que el juez entiende que mintió en su declaración”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">"Soy inocente y quienes me
acusan deberán responder ante la Justicia por falso testimonio”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #4f6228; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">En la antigüedad,
testimonio se utilizaba como sinónimo de testigo, que es la persona que ha
observado un cierto acontecimiento. En el ámbito del derecho, el testigo es
quien declara sobre los hechos relevantes de una causa, mientras que el
testimonio es el nombre que recibe su declaración.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #4f6228; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">En el lenguaje cotidiano y
en el periodismo, la noción de testimonio está asociada a una declaración
pública, más allá de que se realice en un entorno judicial o en un medio de
comunicación social. Se busca que una persona brinde su testimonio cuando
existe un interés en su opinión o se requiere una explicación sobre un
determinado tema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #4f6228; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;"> </span><o:p> </o:p> </div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #984806; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themeshade: 128; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 448.9pt;" valign="top" width="599"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: yellow; font-size: 16.0pt;">En el diccionario
encontramos también la definición de testimonio:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: yellow; font-size: 16.0pt;">Testimonio: s. m.
testimonio [testi'monjo]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: white; font-size: 16.0pt; mso-themecolor: background1;">1.
Declaración de la verdad de un hecho que realiza una persona que ha sido
testigo del mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: white; font-size: 16.0pt; mso-themecolor: background1;">Un
testimonio comprometedor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: white; font-size: 16.0pt; mso-themecolor: background1;">2.
Prueba que confirma la existencia de una cosa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: white; font-size: 16.0pt; mso-themecolor: background1;">Los
ritos son testimonio de costumbres ancestrales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: white; font-size: 16.0pt; mso-themecolor: background1;">3.
Documento legal en el que se declara la verdad de un hecho.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: white; font-size: 16.0pt; mso-themecolor: background1;">Después
de mucho pensarlo firmó su testimonio.</span><o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<b><span style="color: red; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">CARACTERÍSTICAS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Puede presentarse en forma de
autobiografía, memoria, diario, confesiones, agenda, carta, conversación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Se presenta en primera persona ya sea
en singular o plural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Recoge emociones y recuerdos de la
persona que ha sido partícipe del suceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Brinda opiniones de la persona que
narra los hechos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;">Fuentes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;">Módulo de comprensión lectora 4- Manual del docente- MED<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><a href="http://definicion.de/testimonio/"><span style="color: blue;">http://definicion.de/testimonio/</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><a href="http://es.thefreedictionary.com/testimonio"><span style="color: blue;">http://es.thefreedictionary.com/testimonio</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: red; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">CONSTRUYE
TU APRENDIZAJE<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #4f6228; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">Desarrolla las siguientes actividades</span></b><b><span style="color: #4f6228; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="color: #4f6228; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Georgia; mso-fareast-font-family: Georgia; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span style="color: #4f6228; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">Después
de haber leído la información acerca del testimonio, ¿qué es un testimonio?
Saca tu propia conclusión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="color: #4f6228; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Georgia; mso-fareast-font-family: Georgia; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span style="color: #4f6228; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">Lee la información de testimonio del
diccionario y organiza los tres significados en un esquema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="color: #4f6228; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Georgia; mso-fareast-font-family: Georgia; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span style="color: #4f6228; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">¿Cuál
de los tres significados de testimonio del diccionario podremos aplicar en
nuestra sesión de aprendizaje? ¿Por qué?<o:p></o:p></span><br />
<b style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #4f6228; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Georgia; mso-fareast-font-family: Georgia; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><span style="color: #4f6228; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16pt; text-indent: -18pt;">¿Cuáles
son las características del testimonio? Organízalos en un mapa mental.</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #4f6228; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">Si no recuerdas como hacer el organizador visita esta página.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #4f6228; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #4F6228; mso-style-textfill-fill-colortransforms: lumm=50000; mso-style-textfill-fill-themecolor: accent3; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 128;">http://www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map2.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"> </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: red; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">APLICACIÓN</span></b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #38761d; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Georgia; mso-fareast-font-family: Georgia; mso-fareast-language: ES-PE;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #38761d; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Lee los siguientes testimonios.<o:p></o:p></span><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 448.9pt;" valign="top" width="599"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">Una nueva esperanza<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> "Recuerdo que
no había una noche en la que mi mamá no llorara apretando su rostro contra la
almohada y diciendo en voz baja
"fue un castigo Dios mío", mientras me miraba. Yo me sentía
culpable. Vivíamos en un pueblo y
nos mudamos a otro, allí vivía un tío
quien me cuidaba y abusaba todo el tiempo de mí, y que si contaba me hacía
pegar de mi mamá; yo no me atrevía a decir nada pues estaba segura que mi
mamá no me creería y me culparía a mí de lo que pasaba. En ese pueblo montamos una tienda donde
llegaban muchos señores. Los tipos
muchas veces me decían cosas horribles. Yo me escondía avergonzada. Una vez mi papá le pegó a mi mamá y ella
llorando empacó mis cosas, me dijo que no me soportaba más y me llevó a la
casa de mi abuela. Cuando llegamos
allí y ella se fue, yo me prendí de sus faldas y le decía que no me separara
de ella, me fui corriendo tras ella llamándola lo más fuerte que podía,
llorando y corriendo en esa oscuridad, aunque yo le tenia miedo a la noche,
esa vez no me importó. Pero todo fue
en vano. Mi abuela me envió a trabajar
en una casa de familia como niñera; los patrones me trataron siempre muy bien
y por primera vez me sentí querida.
Cuando mi patrón me ofreció llevarme a trabajar a Bogotá en una casa
de familia porque me iba a ir mejor e iba poder estudiar, yo me
ilusioné. Confiaba en él. Al llegar a la ciudad él me entregó a un
señor y me llevaron a una casa lujosa donde había otras niñas. Cuando entramos, este señor comenzó a decir
'aquí esta la presa nueva' y yo me agarré a llorar pensando que me iban a
matar. Alguien preguntó: '¿y cuánto
piden por ésta? De esta manera comencé
a ser explotada y abusada sexualmente.
Yo era muy niña tenia 12 años y pensaba que me estaban castigando por
algo malo que había hecho. Todos los
días llegaban niñas nuevas, pero todos los días se perdía una de ellas y no
sabíamos por qué ni a dónde se las llevaban".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> "... en ese negocio un mes después,
como un ángel enviado por Dios, me contactan y me cuentan sobre lo que hace
la Fundación Renacer".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> Un día llegó la
policía, sacó a Patricia del negocio y la trasladó a la Fundación Renacer;
allí comienza una nueva etapa a la que ella al comienzo se resiste, en la que
no cree, conoce gente que le parece hipócrita, no puede recibir cariño, eso
es algo nuevo para ella por eso le teme; pero sigue allí porque le ha
devuelto la esperanza y la confianza en ella misma.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p> </o:p><span style="text-indent: -18pt;"> </span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 448.9pt;" valign="top" width="599"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"> </span><span style="color: #990000; font-size: large;"> Cuando me enteré
en que consistía la lesión medular que había adquirido, decidí en lugar de
pelear con ella toda la vida, hacerme su amigo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-size: large;"> Suena difícil en
una situación que como la lesión, te limita en tantos aspectos, y que
aparentemente no aporta mucho, y si a esto le sumas que toda la vida te
dijeron que una silla de ruedas es el fin, lo único que provoca es odiarla. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-size: large;"> Sin embargo, una
vez uno la asimila, y decide convivir en cierta armonía con su nueva
situación, es tan llevadera que puedes recuperar tu vida no a pesar de la
lesión, sino contando con ella. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-size: large;"> Yo lo hice de este
modo, primero, cuando aprendí que era una lesión medular, la asumí, era mía,
de nadie más, y yo, y nadie más, tendría que vivir con ella, así que hice a
un lado lo que hacía y ya no podría volver a hacer, para comenzar a vivir con
mucho sentido del humor, lo que si podía aún realizar. Una muy buena forma
para que nadie notara mi lesión, era, y es, romper el hielo con bromas acerca
de mi situación, reírse de uno mismo siempre será una buena opción. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-size: large;"> Luego investigué
hasta el cansancio para saber si mi situación tenía cura, o por lo menos
hasta que punto podía llegar. Ni tonto que fuera, no me iba a conformar sin
luchar hasta alcanzar mis propios límites. Cuando supe que era lo máximo a lo
que podía aspirar, aun por encima de los que decían que no lo lograría, puse
mi empeño en ello. Y pienso que lo logré. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-size: large;"> En ese instante
retomé el control de mi vida. Cambié de oficio, por uno acorde a mis nuevas
capacidades, busqué un nuevo sitio para vivir, adaptado a las necesidades
adquiridas. Me puse en contacto con todo el que pudiera que estuviera en mi
condición, que me diera más y más trucos de vida, siempre acercándome a las
personas positivas, y alejando las negativas. Hice las adecuaciones
necesarias en mi cotidianidad y mi medio, para que las menos personas
posibles tuvieran que ayudarme, y si lo necesitara, y aún lo necesito, recibo
la ayuda de muy buena gana. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-size: large;"> Así que pienso que
la mejor forma de superar una adversidad, es asumirla, entenderla,
enfrentarla, y disfrutarla. No preguntarse por qué a mí, sino para que a mí,
no mirar atrás por lo que ya no hacemos, sino hacer mucho más lo que si
podemos. No pasarse la vida buscando la cura, sino disfrutar cada minuto que
vivimos, para que esta nos agarre felices. No pelear con la lesión, sino, más
bien reírnos de ella.</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 16pt;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #38761d; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Ahora redacta tu propio testimonio
sobre un hecho o suceso que haya </span><span style="color: #38761d; font-family: Georgia, serif; font-size: 16pt; text-indent: -18pt;">pasado en tu vida. Recuerda redactar teniendo
en cuenta lo siguiente:</span></div>
</div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 36.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 448.9pt;" valign="top" width="599"><div class="MsoNormal" style="background-color: #943634; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 0.0001pt;">
<a href="http://nuevocurriculoycompetencias.wikispaces.com/file/view/gif-animado-781.gif/91731209/135x155/gif-animado-781.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://nuevocurriculoycompetencias.wikispaces.com/file/view/gif-animado-781.gif/91731209/135x155/gif-animado-781.gif" style="text-indent: -18pt;" /></a><span style="color: white; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-themecolor: background1;">Narra los hechos en primera persona ya sea en
singular o plural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #943634; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: white; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-themecolor: background1;">Expresa emociones y recuerdos sobre los hechos
vividos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #943634; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: white; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE; mso-themecolor: background1;">Brinda opiniones sobre los hechos.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: red; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">METACOGNICIÓN:</span></b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #38761d; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Responde las siguientes preguntas en la ventana de
comentarios.</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #38761d; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">¿Crees que tu testimonio despertará el interés de
quién lo lea? ¿Por qué?</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #38761d; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">¿Cuáles fueron los principales logros de tu
escrito?</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #38761d; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">¿Qué puedes hacer para mejorar los aspectos que no
estuvieron adecuados en tu escrito?</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #38761d; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">¿Qué es lo que más te gustó al escribir tu
testimonio?</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-62007876459381837252012-08-16T22:39:00.001-05:002012-08-24T22:56:50.525-05:00PACO YUNQUE<span style="color: red;">Sesión.- </span><span style="color: red; font-size: large;">Identifico las convenciones que se utilizan en un cómic y elaboro anécdotas a partir de los temas desarrollados en el cuento Paco Yunque.</span><br />
<span style="color: blue;">Actitud.- Muestro </span><span style="color: blue;">responsabilidad</span><span style="color: blue;"> en el desarrollo y presentación de mi trabajo.</span><br />
<br />
I. Observa nuevamente el cómic "Paco Yunque" e identifica al menos cinco convenciones que se utilizan en las imágenes y explica su significado relacionado con el cuento.<br />
<a href="http://classroomenlinea.wikispaces.com/Paco+Yunque">http://classroomenlinea.wikispaces.com/Paco+Yunque</a>
<br />
<br />
Ejemplo:<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 224.45pt;" valign="top" width="299"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b>CONVENCIÓN<o:p></o:p></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 224.45pt;" valign="top" width="299"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b>SIGNIFICADO<o:p></o:p></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 224.45pt;" valign="top" width="299"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<o:p> </o:p>Letras grandes que el recuadro de la viñeta no cubre.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 224.45pt;" valign="top" width="299"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
El ruido es desbordante para Paco Yunque.<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 224.45pt;" valign="top" width="299"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<o:p> </o:p> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
Viñetas con las líneas punteadas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 224.45pt;" valign="top" width="299"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
Los personajes están recordando, esas acciones no ocurren mientras
Paco Yunque está en el colegio.<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
AHORA TE TOCA A TI. ELABORA UN CUADRO DE DOS COLUMNAS COMO EL EJEMPLO. DEBES EXPLICAR EL SIGNIFICADO, AL MENOS, DE CINCO CONVENCIONES.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
II. En el cómic "Paco Yunque" se dearrollan los siguientes temas:</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li>Timidez y desubicación </li>
<li>Poder, abuso y racismo </li>
<li>Pedantería e ignorancia </li>
<li>Valentía </li>
<li>Desigualdad en el colegio</li>
</ul>
<div>
1. Elige cuatro temas de la lista anterior y redacta para cada uno de ellos una anécdota real (de 4 a 6 líneas) que sea un ejemplo de los problemas presentados en los temas elegidos. La anécdota puede ser tuya o de alguna persona conocida.</div>
<div>
2. Luego, sugiera un nuevo tema y redacte una anécdota que tenga las mismas características que las anteriores.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
RECUERDA QUE EN TOTAL DEBES PRESENTAR CINCO ANÉCDOTAS.</div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-7471631078095910802012-04-30T23:57:00.003-05:002012-05-01T08:34:30.674-05:00INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA SOCIEDAD (5° Sec.)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<br /></div>
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: "Cambria","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-theme-font: major-latin;"><span style="color: red; font-size: large;">Sesión 8.- Emito una opinión crítica acerca de la influencia
de las TICS en la sociedad actual.</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.gifmania.com/informatica/internet/download_from_earth_file_transfer_md_wht.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="download_from_earth_file_transfer_md_wht.gif (7647 bytes)" border="0" height="80" id="15" jquery171023622125816296757="4" src="http://www.gifmania.com/informatica/internet/download_from_earth_file_transfer_md_wht.gif" width="200" /></a></div>
<span lang="ES" style="color: #351c75; font-family: "Cambria","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-theme-font: major-latin;">I. Responde las siguientes preguntas:</span><br />
<ul><span style="color: #351c75;">
</span>
<li><span lang="ES" style="color: #351c75; font-family: "Cambria","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-theme-font: major-latin;">¿Usas Internet? ¿En qué casos usas?</span></li>
<span style="color: #351c75;">
</span>
<li><span lang="ES" style="color: #351c75; font-family: "Cambria","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-theme-font: major-latin;">¿Qué ventajas aporta Internet en tu vida?</span></li>
</ul>
<span lang="ES" style="color: #351c75; font-family: "Cambria","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-theme-font: major-latin;">II. Infórmate a través de estos links y responde las preguntas:</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<a href="http://cibercultural.wordpress.com/2010/10/29/la-influencia-de-las-tics-en-la-sociedad/"><span style="color: blue; font-family: Calibri;">http://cibercultural.wordpress.com/2010/10/29/la-influencia-de-las-tics-en-la-sociedad/</span></a><o:p></o:p></div>
<span style="font-family: Times New Roman;">
</span><span style="font-family: Calibri;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=DKMWWuc9LJo">http://www.youtube.com/watch?v=DKMWWuc9LJo</a> </span><br />
<span style="font-family: Times New Roman;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=S9brpAMKR7o&feature=related"><span style="color: blue; font-family: Calibri;">http://www.youtube.com/watch?v=S9brpAMKR7o&feature=related</span></a></span><br />
<span style="font-family: Times New Roman;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=eiDByrHnukI&feature=related"><span style="color: blue; font-family: Calibri;">http://www.youtube.com/watch?v=eiDByrHnukI&feature=related</span></a><span style="font-family: Calibri;">
</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://webink.info/wp-content/uploads/2010/07/social-media-wagon.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="171" id="il_fi" src="http://webink.info/wp-content/uploads/2010/07/social-media-wagon.gif" style="cursor: move; padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" unselectable="on" width="200" /></a></div>
<ul>
<li>
<span style="color: #351c75;">¿Qué es la Web 2.0? ¡Cuáles son sus herramientas?</span></li>
<span style="color: #351c75;">
</span>
<li><span style="color: #351c75;">¿Por qué se dice que la Web 2.0 ha revolucionado la Comunicación?</span></li>
<span style="color: #351c75;">
</span>
<li><span style="color: #351c75;">Según el artículo "Influencia de las Tics en la sociedad": ¿Cuál es la influencia de las Tics en nuestra sociedad actual?</span></li>
<span style="color: #351c75;">
</span></ul>
<span style="color: #351c75;">
<div>
</div>
</span><div>
<span style="color: #351c75;">III. Observa los siguientes videos y elabora un cuadro comparativo acerca de las ventajas y desventajas del Internet en nuestra sociedad actual. Ten en cuenta también los links anteriores.</span></div>
<span style="color: #351c75;"><div>
</div>
</span><div>
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=PKknQlfi0wc&feature=related"><span style="color: blue; font-family: Calibri;">http://www.youtube.com/watch?v=PKknQlfi0wc&feature=related</span></a><span style="font-family: Calibri;">
</span></div>
<div>
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=1dFLuQ-2S4c&feature=related"><span style="color: blue; font-family: Calibri;">http://www.youtube.com/watch?v=1dFLuQ-2S4c&feature=related</span></a><span style="font-family: Calibri;">
</span></div>
<div>
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=6INW5vYo284&feature=related"><span style="color: blue; font-family: Calibri;">http://www.youtube.com/watch?v=6INW5vYo284&feature=related</span></a><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div>
</div>
<div>
<span style="color: #20124d;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;">IV. Observa este video y responde: ¿Cuál es el propósito de este video?</span></span></span></div>
<span style="color: #20124d;"><div>
</div>
</span><div>
<span style="color: blue; font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: small; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs&feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs&feature=related</a></span></span></span></div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
<span style="color: #20124d;">V. Después de haberte informado acerca de Internet responde: </span></div>
<ul><span style="color: #20124d;">
</span>
<li><span style="color: #20124d;">¿Es positivo o negativo el Internet en nuestra sociedad actual?</span><span style="color: #20124d;">
</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">¿Qué influencia tiene el Internet en los adolescentes? Cita ejemplos.</span><span style="color: #20124d;">
</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">¿De qué formas crees que se puede hacer un buen uso del Internet?</span></li>
</ul>
<span style="color: #20124d;">
</span><span style="color: #20124d;">
</span></span><br />
<br />
<ul>
</ul>
<br />
<ul>
</ul>
<br />
<img height="82" src="http://webink.info/wp-content/uploads/2010/07/social-media-wagon.gif" style="filter: alpha(opacity=30); left: 506px; opacity: 0.3; position: absolute; top: 375px;" width="96" />N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-91322456184405191592012-04-02T00:13:00.000-05:002012-08-24T22:55:38.517-05:00EL INFORME PERIODÍSTICO (5° Sec.)<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<br />
<img height="134" id="il_fi" src="http://imagenes.recursosgratis.com/gif-animados/data/504/1reader1.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 30px; padding-top: 8px;" width="90" /></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="color: red; font-size: large;">SESIÓN 5.- Identifico el propósito comunicativo y la estructura del informe periodístico.</span></span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="color: #351c75;">Actitud.- Muestro responsabilidad en el desarrollo y presentación de mis trabajos.</span></span><br />
<br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">I.<span style="font-size: small;"> RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS HACIENDO USO DE TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS:</span></span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">1. ¿Qué es un informe periodístico?</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">2. ¿Cuál es su propósito comunicativo: persuadir, entretenr o informar?</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">3.¿Qué crees que pretende lograr en las personas que lo leen?</span><br />
<br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">II. LEE EL INFORME PERIODÍSTICO DE LA PÁG. 41 DE TU LIBRO DE COMUNICACIÓN. LUEGO DESARROLLA LAS TRES ACTIVIDADES QUE QUE SE PRESENTAN EN LA MISMA PÁGINA.</span><br />
<br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">III. LEE INFORMACIÓN ACERCA DEL INFORME PERIODÍSTICO EN LA PÁG. 41 DE TU LIBRO. DESPUÉS ORGANIZA LA INFORMACIÓN EN UN MAPA CONCEPTUAL.</span><br />
<br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">IV. AHORA RESPONDE ESTAS PREGUNTAS:</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">1. ¿Qué es un informe periodístico?</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">2. ¿Cuál es su estructura? Mencionalos.</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="color: red; font-size: large;">ACTIVIDADES</span></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">1. Busca en diferentes medios periodísticos dos informes y recórtalos. pega en tu hoja de trabajo y señala sus partes.</span><br />
<br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">2. Responde: ¿Qué nos expone cada informe periodístico que has recortado?</span><br />
<br />
<img height="90" id="il_fi" src="http://www1.bestgraph.com/gifs/ecole/crayons/crayons-21.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 30px; padding-top: 8px;" width="90" /><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="color: #cc0000;">Presenta tu trabajo desde el inicio en la clase. Si tienes alguna duda puedes preguntarme en la sección COMENTARIOS, que se encuentra en la parte inferior de esta página.</span></span>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-6067412880147729372011-11-16T11:03:00.008-05:002012-11-22T18:21:46.770-05:00EL TESTIMONIO<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;">Un </span><span style="line-height: 18px;">testimonio</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"> es una </span><span style="line-height: 18px;">aseveración de algo</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;">. El término proviene del latín </span><span style="line-height: 18px;">testimonĭum</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"> y está vinculado a una </span><a href="http://definicion.de/prueba/" style="line-height: 18px;">prueba</a><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;">, </span><span style="line-height: 18px;">justificación</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"> o </span><span style="line-height: 18px;">comprobación</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"> de la verdad de algo. </span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: #38761d; font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, Times New Roman, serif; line-height: 18px;"><br /></span></span>
<span class="Apple-style-span" style="color: #741b47;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 18px;">Por ejemplo: </span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #741b47;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 18px;">“Un testigo se acercó voluntariamente a brindar su testimonio con el objetivo de contribuir a la causa”.</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #741b47;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 18px;"><taghw>“En el próximo programa tendremos el testimonio exclusivo del empresario acusado de corrupción”.</taghw></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #741b47;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 18px;">“Espero que mi testimonio ayude a aclarar este asunto”.</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #741b47; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="line-height: 18px;">“Discúlpeme, pero no voy a dar testimonio”</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;">.</span></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div>
</div>
<div>
</div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;">Testimonio también es el </span><span style="line-height: 18px;">instrumento autorizado por un escribano o notario que permite dar fe sobre un hecho</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;">. El </span><span style="line-height: 18px;">falso testimonio</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"> es un </span><a href="http://definicion.de/delito/" style="line-height: 18px;">delito</a><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"> que comete un testigo o un perito cuando falta a la verdad en una causa judicial.</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #741b47;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 18px;">Ejemplos:</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #741b47;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; line-height: 18px;">“El ex gobernador quedó procesado por falso testimonio ya que el juez entiende que mintió en su declaración”.</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #741b47; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="line-height: 18px;">"Soy inocente y quienes me acusan deberán responder ante la Justicia por falso testimonio”</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;">.</span></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="line-height: 18px;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">En la antigüedad, testimonio se utilizaba como sinónimo de testigo, que es la persona que ha observado un cierto acontecimiento. En el ámbito del <a href="http://definicion.de/derecho">derecho</a>, el testigo es quien declara sobre los hechos relevantes de una causa, mientras que el testimonio es el nombre que recibe su declaración.</span></div>
<div style="line-height: 18px;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">En el lenguaje cotidiano y en el periodismo, la noción de testimonio está asociada a una declaración pública<taghw>, más allá de que se realice en un entorno judicial o en un medio de comunicación social. Se busca que una persona</taghw> brinde su testimonio cuando existe un interés en su opinión o se requiere una explicación sobre un determinado tema.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 18px;">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableMediumShading1Accent6" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #F79646; border: solid #F9B074 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 448.9pt;" valign="top" width="599"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-weight: bold; mso-hansi-theme-font: major-latin;">En el diccionario encontramos también la definición de testimonio:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: white; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-themecolor: background1;">Testimonio:</span></b><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-weight: bold; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> s. m. testimonio
[testi'monjo]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: white; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-themecolor: background1;">1</span></b><span style="color: white; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-weight: bold; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-themecolor: background1;">.</span><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-weight: bold; mso-hansi-theme-font: major-latin;">
Declaración de la verdad de un hecho que realiza una persona que ha sido
testigo del mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Un
testimonio comprometedor.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: white; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-themecolor: background1;">2.</span></b><b><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></b><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-weight: bold; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Prueba que confirma la existencia de una cosa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Los ritos
son testimonio de costumbres ancestrales.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: white; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-themecolor: background1;">3.</span></b><b><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></b><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-weight: bold; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Documento legal en el que se declara la verdad de un hecho.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Después de
mucho pensarlo firmó su testimonio.</span><span style="color: white; mso-themecolor: background1;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<br />
<br />
<div>
</div>
<div>
</div>
</div>
<div style="line-height: normal;">
<div class="runseg" style="margin-left: 0.5cm; margin-top: 3pt;">
<div class="ds-single" style="margin-left: 1cm;">
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: red; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">CARACTERÍSTICAS</span></div>
</div>
<div class="ds-single" style="margin-left: 1cm;">
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Puede presentarse en forma de autobiografía, memoria, diario, confesiones, agenda, carta, conversación.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Se presenta en primera persona ya sea en singular o plural.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Recoge emociones y recuerdos de la persona que ha sido partícipe del suceso.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Brinda opiniones de la persona que narra los hechos.</span></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
Fuentes:<br />
<div>
Módulo de comprensión lectora 4- Manual del docente- MED</div>
<div>
<a href="http://definicion.de/testimonio/">http://definicion.de/testimonio/</a></div>
<div>
<a href="http://es.thefreedictionary.com/testimonio">http://es.thefreedictionary.com/testimonio</a></div>
<img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwfeGOWx-5cLyQvMlagCxmXQqksmu9drz7rQWEhBlBn0PeSEqCto03FtxHiw1_joM8FCRoF-N1VjCUiU_x6Zk3YV9suqBVxTq3diDJzg_N_FtGSh2D2UjGvJiWIZVWsUJk1u2wUr7wfiIG/s200/gif-animado-781.gif" /><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: red; font-size: large;"><b>CONSTRUYE TU APRENDIZAJE</b></span><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Organiza la información leída en un mapa mental. Si no recuerdas como hacer el organizador visita esta página.</span></b><br />
<a href="http://www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map2.htm"><span style="font-size: large;">http://www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map2.htm</span></a><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div>
</div>
<div>
</div>
<span class="Apple-style-span" style="color: red; font-size: large;"><b>APLICACIÓN</b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Elabora un testimonio personal de algún suceso en el que hayas participado.Recuerda redactar teniendo en cuenta lo siguiente:</span><br />
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Narra los hechos en primera persona ya sea en singular o plural.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Expresa emociones y recuerdos sobre los hechos vividos.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc; color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Brinda opiniones sobre los hechos.</span></li>
</ul>
<span class="Apple-style-span" style="color: red; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><b>METACOGNICIÓN:</b></span><br />
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Responde las siguientes preguntas en la ventana de comentarios.</span></div>
<ol>
<li><span style="color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">¿Crees que tu testimonio despertará el interés de quién lo lea? ¿Por qué?</span></li>
<li><span style="color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">¿Cuáles fueron los principales logros de tu escrito?</span></li>
<li><span style="color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">¿Qué puedes hacer para mejorar los aspectos que no estuvieron adecuados en tu escrito?</span></li>
<li><span style="color: #38761d; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">¿Qué es lo que más te gustó al escribir tu testimonio?</span></li>
</ol>
<br />
<div>
</div>
<div>
</div>
<br />
<div>
<br />
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</div>
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</div>
</div>
N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-47171026884067834502011-11-12T15:25:00.002-05:002012-04-20T19:10:02.295-05:00LATINOAMERICA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/DkFJE8ZdeG8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/Dd1vqE1vPSE?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-8444018125801280462011-11-08T20:53:00.002-05:002012-04-20T19:10:52.719-05:00TAREA 5º C Sec.<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;">TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL</span></div>
<span style="color: blue; font-size: large;">Fecha de presentación: Lunes, 21 de noviembre.</span><br />
<br />
El trabajo se realizará según las siguientes indicaciones:<br />
1. Se desarrollará en grupos de tres integrantes según se indica abajo.<br />
2. Cada grupo debe acompañar su exposición oral con una presentación multimedia en Power Point. Haciendo uso de elementos como texto, imagen, animación, etc. El material debe contener los siguientes aspectos: <br />
Corriente literaria.<br />
Contexto histórico o época en que vivió.<br />
Breve biografía del autor en diapositiva y extender durante la exposición oral.<br />
Argumento y explicación ampliada de la obra mencionada.<br />
3. Las diapositivas deben ser fluidas sin recargar los textos. Se debe ampliar en la explicación.<br />
4. Los estudiantes deben demostrar haber investigado a través de la explicación oral.<br />
5. Cada integrante expone una parte del trabajo.<br />
<br />
<span style="color: red; font-size: large;">Cualquier duda respecto al trabajo comunícame a través de la sección comentarios. Allí te responderé.</span><br />
<br />
GRUPO 1: ABARCA, MARIN, JIMMY CHAVEZ <br />
Oscar Wilde: “El retrato de Dorian Gray” <br />
<br />
GRUPO 2: FRANCIA, VELASQUEZ, PEÑA<br />
Günter Grass: “El tambor de hojalata”<br />
<br />
GRUPO 3: ROSALES, BUSTAMANTE, FERNÁNDEZ<br />
José Saramago: “Ensayo sobre la ceguera”<br />
<br />
GRUPO 4: TAIPE, HUAMÁN, DUEÑAS<br />
Guillaume Apollinaire: Presentación y explicación de los “Caligramas”<br />
<br />
GRUPO 5: CRUZADO, MONTOYA, PAÚCAR<br />
Gabriel García Márquez: “Crónica de una muerte anunciada”<br />
<br />
GRUPO 6: VILLANUEVA, GUTIERREZ, JENNYFER CHAVEZ<br />
Franz Kafka: ”Metamorfosis”<br />
<br />
GRUPO 7: TAMAYO, ESPINOZA, RUIZ<br />
Octavio paz: Presentación y explicación de los “Topoemas”<br />
<br />
GRUPO 8: SUCAPUCA, CÉSAR LAURA, QUISPE<br />
Federico García Lorca: “Romancero gitano” (Seleccionar tres poemas)<br />
<br />
GRUPO 9: GONZALES, VASQUEZ, GORA<br />
Hermann Hesse: ”Demian”<br />
<br />
GRUPO 10: RAMIREZ, IDROGO, COTRINA<br />
Ernest Hemingway: “El viejo y el mar”<br />
<br />
GRUPO 11: ORTEGA, PULIDO, CARRASCO<br />
Paulo Coelho: “El alquimista”N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-64898423943631988322011-11-07T15:10:00.001-05:002012-04-20T19:11:09.112-05:00LITERATURA SIMBOLISTA<b><span class="Apple-style-span" style="color: red; font-size: large;">INGRESA A ESTA PÁGINA:</span></b><br />
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: red; font-size: large;"><b><br />
</b></span></div>
<div>
<a href="http://classroomenlinea.wikispaces.com/LITERATURA+SIMBOLISTA">http://classroomenlinea.wikispaces.com/LITERATURA+SIMBOLISTA</a><span class="Apple-style-span" style="color: red; font-size: large;"><b><br />
</b></span><br />
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
</div>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-7983518390367617872011-11-06T20:43:00.004-05:002012-04-20T19:12:13.620-05:00LA HOJA DE VIDA<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="color: red; font-size: large;">Sesión:- ELABORO UNA VERSIÓN FINAL Y EDITADA DE MI HOJA DE VIDA HACIENDO USO DE UN PROCESADOR DE TEXTOS.</span></span></div>
<span style="color: blue;">ACTITUD.- Muestro responsabilidad en el desarrollo y presentación de mis trabajos.</span><br />
<br />
I. Responde las siguientes preguntas, en tu hoja de trabajo, haciendo uso de tus conocimientos previos. <br />
• ¿Sabes a qué se le llama hoja de vida?<br />
• ¿Cuál es su propósito comunicativo?<br />
• ¿Alguna vez has preparado tu hoja de vida?<br />
<br />
II. En esta sesión vas a desarrollar la capacidad de elaborar tu propia hoja de vida. Para ello vas a leer información, en forma silenciosa, en el siguiente cuadrochivo. Complementa la información leyendo tu libro del MED en lla pág. 211 y 212.<br />
<div style="text-align: center;">
______________________________________________________________<br />
<span style="color: purple; font-size: large;">Hoja de Vida</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d; font-size: large;">"Hoja de Vida" u "Hoja de Vida Laboral" son las expresiones más comúnmente usadas en algunos países hispanoamericanos para referirse al vocablo latino "curriculum vitae". </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d; font-size: large;">Tienen exactamente el mismo significado del nombrado Currículum Vitae, expresión más comúnmente usada en España para referirse a este documento que debe funcionar como la tarjeta de visita de la persona que busca empleo. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d; font-size: large;">Es decir, la Hoja de Vida es la relación de títulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos biográficos, etc. que califican a una persona como profesional. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d; font-size: large;">¿Currículum Vitae u Hoja de Vida?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d; font-size: large;">Hoja de Vida es una expresión del idioma castellano y perfectamente válida para referirse al "curriculum vitae". Simplemente hay que tener en cuenta los usos y costumbres idiomáticos del país de habla hispana al cual pretendes presentar tu candidatura laboral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d; font-size: large;">Puede presentarse con un formato cronológico o con el formato de hoja de vida funcional.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">__________________________________________________________________</span></div>
<div>
<span style="color: #741b47;"></span></div>
III. Responde a las siguientes preguntas: <br />
<ul>
<li>¿Qué es la hoja de vida?</li>
<li>¿Con qué denominaciones se le conoce?</li>
<li>¿Cuál es su propósito comunicativo?</li>
<li>¿Qué formatos presenta la hoja de vida?</li>
<li>¿Qué subtítulos presenta cada formato?</li>
</ul>
IV. Aquí tienes un modelo de cada formato.<br />
<div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: red; font-size: large;"><strong>Modelo de formato cronológico</strong></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: red; font-size: small;"><strong></strong></span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Rodrigo Rinkon Sonata</div>
<div style="text-align: center;">
Av. de Normandia 4444. Lince</div>
<div style="text-align: center;">
Teléfono: </div>
<div style="text-align: center;">
(511) 1234567 / 123456789</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="mailto:rinkon@deperu.com">rinkon@deperu.com</a></div>
<div style="text-align: center;">
27 años</div>
__________________________________________________________________________<br />
Profesional en Administración de Empresas con especialidad en control de personal y promotor de actividades organizacionales.<br />
<br />
<strong>ESTUDIOS</strong><br />
2003 – 2007 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL OCCIDENTE<br />
Licenciado en Administración<br />
2007 – 2007 UNIVERSIDAD PRIVADA CHAN CHAN<br />
Diplomado en Recursos Humanos<br />
<br />
<strong>EXPERIENCIA LABORAL</strong><br />
12/2010 - 07/2011 DISTRIBUIDORA DE BEBIDAS GASEOSAS S.A.C.<br />
Área: Gestión de Talentos<br />
Cargo: Jefe de actividades organizacionales<br />
Promoví y desarrollé actividades de integración en la empresa.<br />
Llevé el control de asistencia y tiempo de labor del personal de producción<br />
Asesoré en la implementación del nuevo sistema de gestión de personal.<br />
12/2008 – 11/2010 CIA. MINERA LA PONDEROSA S.A.<br />
Área: Recursos Humanos<br />
Cargo: Asistente de área<br />
Elaboraba la planilla del personal administrativo.<br />
Supervisaba la planilla del personal de producción.<br />
Coordinaba pagos de servicios adicionales relacionados a personal externo.<br />
12/2006 - 09/2008 COMERCIALIZADORA DE ALIMENTOS SRL.<br />
Área: Ventas<br />
Cargo: Asistente de ventas<br />
Coordinaba la facturación de los pedidos de los clientes.<br />
Llevaba el control de las cuentas por cobrar.<br />
<br />
<strong>IDIOMAS</strong><br />
Portugués: Conocimientos intermedio<br />
Instituto de Idiomas de la Universidad del Mar<br />
<br />
<strong>CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA</strong><br />
Microsoft Office a nivel intermedio (Excel, Word, Power Point)<br />
<br />
<strong>INFORMACIÓN ADICIONAL</strong><br />
Colaborador de la revista virtual “Administrando el Futuro”<br />
Conocimientos básicos de Marketing empresarial.<br />
<br />
<strong>REFERENCIAS</strong><br />
Disponibles a solicitud<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="color: red; font-size: large;"><strong>Modelo de hoja de vida funcional</strong></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
Rodrigo Rinkon Sonata</div>
<div style="text-align: center;">
Av. de Normandia 4444. Lince</div>
<div style="text-align: center;">
Teléfono: (511) 1234567 / 123456789</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="mailto:rinkon@deperu.com">rinkon@deperu.com</a></div>
<div style="text-align: center;">
27 años</div>
________________________________________________________________________________<br />
Profesional en Administración de Empresas con experiencia en control de personal.<br />
<br />
<strong>HABILIDADES </strong><br />
<div style="text-align: justify;">
Capacidad analítica: Preparado y capacitado para el desarrollo de actividades en identificación y modificación de procesos organizacionales,</div>
<div style="text-align: justify;">
Liderazgo: Experiencia en manejo y coordinación de proyectos con personal a cargo, los cuales desempeñé en forma óptima.</div>
<div style="text-align: justify;">
Relaciones interpersonales: Capacidad de realizar coordinaciones con personas de diverso nivel jerárquico,</div>
<div style="text-align: justify;">
Idiomas: Conocimiento del idioma portugués ene forma avanzada, pudiéndome comunicar como idioma nativo.</div>
<br />
<strong>ESTUDIOS</strong><br />
2003 – 2007 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL OCCIDENTE<br />
Licenciado en Administración<br />
2007 – 2007 UNIVERSIDAD PRIVADA CHAN CHAN<br />
Diplomado en Recursos Humanos<br />
<br />
<strong>EXPERIENCIA LABORAL</strong><br />
12/2010 - 07/2011 DISTRIBUIDORA DE BEBIDAS GASEOSAS S.A.C.<br />
Área: Gestión de Talentos<br />
Cargo: Jefe de actividades organizacionales<br />
Promoví y desarrollé actividades de integración en la empresa.<br />
Llevé el control de asistencia y tiempo de labor del personal de producción.<br />
Asesoré en la implementación del nuevo sistema de gestión de personal.<br />
12/2008 – 11/2010 CIA. MINERA LA PONDEROSA S.A.<br />
Área: Recursos Humanos<br />
Cargo: Asistente de área<br />
Elaboraba la planilla del personal administrativo.<br />
Supervisaba la planilla del personal de producción.<br />
Coordinaba pagos de servicios adicionales relacionados a personal externo.<br />
12/2006 - 09/2008 COMERCIALIZADORA DE ALIMENTOS SRL.<br />
Área: Ventas<br />
Cargo: Asistente de ventas<br />
Coordinaba la facturación de los pedidos de los clientes.<br />
Llevaba el control de las cuentas por cobrar.<br />
<strong>IDIOMAS</strong><br />
Portugués: Conocimientos avanzado<br />
Instituto de Idiomas de la Universidad del Mar<br />
<br />
<strong>CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA</strong><br />
Microsoft Office a nivel intermedio (Excel, Word, Power Point)<br />
<br />
<strong>INFORMACIÓN ADICIONAL</strong><br />
Colaborador de la revista virtual “Administrando el Futuro”<br />
Conocimientos básicos de Marketing empresarial.<br />
<br />
<strong>REFERENCIAS</strong><br />
Disponibles a solicitud<br />
____________________________________________________________________ <br />
<div>
</div>
V. Escoge uno de los formatos y elabora tu HOJA DE VIDA en word office. <br />
* Antes de imprimir tu hoja y presentarla debes aplicar la herramienta de ortografía. En tu trabajo no debe haber ninguna falta de ortografía.<br />
* Luego lo imprimes y lo presentas para la próxima clase. <br />
<br />
<span style="color: red; font-size: large;">METACOGNICIÓN:</span><br />
Responde las siguientes preguntas en la sección comentarios.<br />
1. ¿Qué has aprendido el día de hoy?<br />
2. ¿Qué has hecho para aprender?<br />
3. ¿Para qué te sirve haber elaborado tu hoja de vida? <br />
<div class="MsoNormalCxSpFirst" style="tab-stops: 205.55pt; text-align: center;">
<img height="78" id="il_fi" src="http://quovadis.blogcindario.com/ficheros/Gifs_animados/Interrogacion_girando.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="100" /></div>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com22tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-46419463799843764502011-10-30T09:27:00.000-05:002012-04-20T19:12:56.674-05:00ARGUEDAS: BIOGRAFÍA<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;"><strong>FESTIVAL LECTOR "JOSÉ MARÍA ARGUEDAS"</strong></span></div>
<div style="text-align: left;">
<strong><span style="color: blue; font-size: large;">Crítica literaria:</span></strong></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/yKVsYpZJHhQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: red; font-size: large;"><strong>BIOGRAFÍA:</strong></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/k-ahIw0-zVk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/kiCuFCxk78U?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/2ftTDIXT5Zw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-68743022131451214852011-10-30T08:30:00.005-05:002012-04-20T19:12:33.779-05:00ARGUEDAS: La agonía de Razu Ñiti<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;"><strong>FESTIVAL LECTOR "JOSÉ MARÍA ARGUEDAS"</strong></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.servindi.org/img//2011/01/Arguedas_por_Bruno_Portuguez.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="243" id="il_fi" src="http://www.servindi.org/img//2011/01/Arguedas_por_Bruno_Portuguez.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="border: currentColor; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/QChX4Fz7Cjs?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=JbiOClpya10&feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=JbiOClpya10&feature=related</a></div>
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<span style="color: red; font-size: large;">LA AGONÍA DE RASU ÑITI </span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/DKDfJ3tKAd8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=DKDfJ3tKAd8&feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=DKDfJ3tKAd8&feature=related</a><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/9QnwHPX5A3Q?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=9QnwHPX5A3Q&feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=9QnwHPX5A3Q&feature=related</a><br />
<br /></div>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-24645428271007076962011-10-28T20:53:00.000-05:002012-07-04T18:59:23.365-05:00RADIONOVELA<span class="Apple-style-span" style="color: #b45f06; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Aquí una radionovela del cuento "El espejo y yo". </span><br />
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #b45f06; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/61omtH97CMQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #b45f06; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br />
</span></div>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-48826570288741001662011-09-18T21:06:00.002-05:002012-04-20T19:13:51.516-05:00ORATORIA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Aquí les presento algunas técnicas de oratoria, se tratan puntos como la voz, la práctica, como controlar la fobia y el miedo a la hora de hablar en público.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/R1Fvlk9BvXM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Por NELSON CUBIDES, orador premiado en España: Las características de un buen orador: Maneja el Triangulo del poder, tiene autodisciplina y tiene liderazgo. COMO HABLAR EN PÚBLICO.</div>
<br />
<br />
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://0.gvt0.com/vi/vp5F_L-5uXA/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/vp5F_L-5uXA&fs=1&source=uds" />
<param name="bgcolor" value="#FFFFFF" />
<embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/vp5F_L-5uXA&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object><br />
<br />
<span style="font-size: large;">Integridad y carácter del orador </span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/G4UXm5IPln4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">Proyecte una imagen positiva </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ZJaq8ijH8ug?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">COMUNICACIÓN NO VERBAL</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ijDK8KrFshc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;">Las tres partes del Discurso </span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/zFIcZ75C91Q?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span dir="ltr" id="eow-title" title="CURSO ORATORIA #6: Como iniciar un discurso"><span style="font-size: large;">Como iniciar un discurso </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://0.gvt0.com/vi/_KOHDs6K6oA/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_KOHDs6K6oA&fs=1&source=uds" />
<param name="bgcolor" value="#FFFFFF" />
<embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/_KOHDs6K6oA&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="left" class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-42937715969646692222011-08-28T16:38:00.005-05:002012-04-20T19:14:13.091-05:00REPORTAJES (Continuación)<div style="border: currentColor;">
<span style="color: red; font-size: large;">REPORTAJE ESCRITO: </span></div>
<div style="border: currentColor; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/jjklj.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" data-mce-src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/jjklj.gif" jquery16205132187856786288="42" src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/jjklj.gif" title="" /></a></div>
<div style="border: currentColor;">
<span style="color: purple; font-size: large;"><span style="font-family: "Comic Sans MS", cursive;"><strong>¿Un peligro sin extinción?</strong></span></span></div>
<div style="border: currentColor;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img align="right" alt="Calles de SJL" data-mce-src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/555.jpg" data-mce-style="width: 195px; height: 209px;" height="200" jquery16205132187856786288="43" src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/555.jpg" style="height: 209px; margin-left: auto; margin-right: auto; width: 195px;" title="Calles de SJL" width="186" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Calles de SJL</td></tr>
</tbody></table>
<div style="border: currentColor; text-align: justify;">
<span style="color: purple; font-size: large;"><span style="font-family: "Comic Sans MS", cursive;"><span style="color: blue; font-size: small;">Al pensar en contaminación se nos viene a la memoria todos aquellos lugares llenos de desperdicios; estos lamentablemente son generados por nosotros. Muchas no nos ponemos a pensar el daño tan grande que puede ocasionar un simple desecho.</span></span></span></div>
<div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;"></span></div>
<div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br />
<span style="color: blue;"></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;">Lamentablemente este problema es muy abundante y es hora de actuar porque no solo afecta a nuestro planeta, sino que también nos perjudica de manera directa en muchos aspectos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;">Actualmente en las calles no existe un solo lugar en el que no podamos encontrar basura, estamos rodeados de una gran cantidad de residuos sólidos domésticos provocados por nosotros.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br />
<span style="color: blue;"></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;">La población mundial se multiplica y con ella los residuos que generamos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;">Si hoy habitamos en el planeta aproximadamente 6. 915 millones de personas. ¿Cuánta basura botamos por día?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;">Tráfico en Abancay </span></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img align="left" alt="Tráfico en Abancay" data-mce-src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/trafico.jpg" data-mce-style="width: 248px; height: 235px;" height="189" jquery16205132187856786288="44" src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/trafico.jpg" style="height: 235px; margin-left: auto; margin-right: auto; width: 248px;" title="Tráfico en Abancay" width="200" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tráfico de Abancay</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;"><span data-mce-style="font-family: Georgia, serif; color: #0044ff; font-size: 24px;" style="color: #0044ff; font-family: Georgia, serif; font-size: 24px;"></span>Los especialistas en temas ambientales, como la profesora Ana Torres nos manifiesta: “Nuestro actual modo de vida ha incrementado los desperdicios generados por los habitantes. El problema es que a causa de esto la capa de ozono se debilita cada vez más; esto nos afecta porque ésta actúa como filtro protector de emisiones nocivas que llegan a la tierra”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;">Esta capa absorbe del 97 al 99% las radiaciones nocivas y de alta energía.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="color: blue; font-size: small;">Por eso si seguimos con el abundante uso de aerosoles aumentarán los cambios climáticos por el calentamiento global que estamos presenciando.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;"><span data-mce-style="font-size: 24px;" style="font-size: 24px;"><img align="left" alt="" data-mce-src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/salud-contaminacion-300x213.png" data-mce-style="width: 210px; height: 223px;" height="200" jquery16205132187856786288="45" src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/salud-contaminacion-300x213.png" style="height: 223px; width: 210px;" title="" width="188" /></span>Está en nuestras manos cambiar esto, ya que este enorme peligro provoca riesgosos daños a nuestro organismo. Así nos lo confirma el Dr. Jorge Vargas quien nos expone que “La calidad de aire que respiramos produce enfermedades cardiovasculares, riesgo de cáncer y las más abundantes en nuestra sociedad son la enfermedades respiratorias tales como bronquitis, asma, emisema pulmonar; lo que provoca náuseas, fatiga y dolor de cabeza”.</span><span style="font-size: small;"><br />
<span style="color: blue;"></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br />
<span style="color: blue;"></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;">Ante tantas enfermedades, ¿qué podemos hacer? La Socióloga Miriam García nos dice:<img align="right" alt="" data-mce-src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/reciclaje_thumb.jpg" data-mce-style="width: 205px; height: 241px;" height="200" jquery16205132187856786288="46" src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/reciclaje_thumb.jpg" style="height: 241px; width: 205px;" title="" width="170" /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;">“Debemos contribuir con el sembrado de plantas que son esenciales para la estabilidad global del medio ambiente; pero no debemos dejar de lado la irresponsabilidad e ignorancia de aquellos que arrojas basura en la calles, promovamos la transformación de residuos orgánicos en fertilizantes. También podemos incentivar el reciclaje de materia renovable. Todo esto ayudaría en salvar nuestro planeta. Existen algunos foros ciudadanos que enseñan a niños el cuidado del ambiente, tal es el caso de Eco Kids, un proyecto llevado a cabo en la I. E. Fe y Alegría 37”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: small;">Que todas estas sugerencias o alternativas de solución no se queden en nada, reflexionemos por unos minutos y pongámonos a pensar cuál sería nuestro futuro en caso de que sigamos con esa actitud tan inconsciente. Empecemos a valorar nuestro hogar porque cada basura tirada al piso es como un puñal a nuestro planeta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Por:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Carolina Rosales<span data-mce-style="font-family: 'brush script mt'; color: #c943db; font-size: 32px;" style="color: #c943db; font-family: "brush script mt"; font-size: 32px;"><img align="right" alt="" data-mce-src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/crayons-04.gif" jquery162003230901518220575="49" src="http://classroomenlinea.wikispaces.com/file/view/crayons-04.gif" title="" /></span></span></div>
<span style="font-size: x-small;">Tani Idrogo</span><br />
<span style="font-size: x-small;">Sofía Carrasco</span><br />
<span style="font-size: x-small;">Andria Gora </span>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-54468815357147813122011-08-13T11:12:00.010-05:002012-04-20T19:14:40.291-05:00REPORTAJES<div style="color: red; text-align: center;">
<br />
<span style="font-size: large;">REALIZO UN REPORTAJE HACIENDO USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS: CÁMARAS, CELULARES, COMPUTADORA, ETC. </span></div>
<div style="color: red; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="color: blue; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Aquí les presento los reportajes que realizaron mis estudiantes de 5º C de secundaria. Ellos hicieron uso de los recursos que tenían a la mano como cámaras fotográficas, celulares, computadora, etc. Luego ellos mismos realizaron la edición del video. </span><br />
<br />
<span style="color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">REPORTAJE 1: CUIDADO Y PROTECCIÓN A LOS ANIMALES</span></div>
<div style="color: blue; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dx5QE-BT3BWDTZ7vA8TwX2RXw9fdx2tWT3V08w5oIPrn8t7MXRpTTQkURcAw8v8koDM4DKMpoynwxzfSc-Q' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<span style="font-size: large;"></span></div>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><span style="color: red;">REPORTAJE 2: NECESIDADES DE LA COMUNIDAD</span></span></span><br />
<span style="color: red;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/MqwofkV0RnE?hl=es&fs=1" width="425"></iframe><br />
<br />
<div style="color: blue; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: blue;">COMENTARIO DE LOS ESTUDIANTES SOBRE SU EXPERIENCIA EN LA ELABORACIÓN DEL REPORTAJE.</span></div>
</div>N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-63308431825511546842011-08-06T23:24:00.011-05:002012-08-24T22:59:04.528-05:00LA LITERATURA ROMÁNTICA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzLjpkGlV98e4LD9WgmJBOqLu8ID-tx8qHOvTkIdpHFfKQ2nbtX0WUrlUTsUVP98h3s5fbervE4zUTJjVODAw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;">Sesión .- ORGANIZO INFORMACIÓN SOBRE LA LITERATURA ROMÁNTICA EN UN MAPA MENTAL</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="color: blue;">Actitud.- Valoro la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="color: red;">I. OBSERVA Y LEE EL SIGUIENTE MATERIAL MULTIMEDIA ACERCA DE LA LITERATURA ROMÁNTICA. SIGUE LAS INDICACIONES QUE SE PROPONEN E INTERACTÚA CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://classroomenlinea.wikispaces.com/Literatura+rom%C3%A1ntica">http://classroomenlinea.wikispaces.com/Literatura+rom%C3%A1ntica</a></div>
<object height="355" id="__sse8793998" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=romanticismouniversalparablog-110807120637-phpapp02&stripped_title=romanticismo-universal&userName=NancyEdithRiveraHuaranga" />
<param name="allowFullScreen" value="true"/>
<param name="allowScriptAccess" value="always"/>
<embed name="__sse8793998" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=romanticismouniversalparablog-110807120637-phpapp02&stripped_title=romanticismo-universal&userName=NancyEdithRiveraHuaranga" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><br />
View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/NancyEdithRiveraHuaranga">Nancy Edith Rivera Huaranga</a>.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="color: #660000;"><span style="color: red;">II. TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO</span>:</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="color: #660000;">ORGANIZA LA INFORMACIÓN DEL MATERIAL MULTIMEDIA ACERCA DE LA LITERATURA ROMÁNTICA EN UN MAPA MENTAL.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="color: red;">III. METACOGNICIÓN:</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="color: red;">Responde las siguientes preguntas en la sección COMENTARIOS</span><span style="color: red;">:</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="color: #660000;">1. ¿Cuál es tu opinión acerca del material multimedia? ¿Presenta ventajas o desventajas en la facilitación de tu aprendizaje?</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="color: #660000;">2. ¿En qué crees que aportó a tu aprendizaje la presentación del video al inicio de la sesión? </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="color: #660000;">3. ¿Cuál es tu opinión acerca de la actitud de los escritores románticos con respecto a la época que les tocó vivir?</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="color: #660000;">4. ¿Qué procesos cognitivos has realizado para organizar la información en el mapa mental?</span></span></div>
<div id="__ss_8793998" style="width: 425px;">
<b style="display: block; margin: 12px 0px 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/NancyEdithRiveraHuaranga/romanticismo-universal" title="Romanticismo universal "></a></b><br />
<div style="padding: 5px 0px 12px;">
<br /></div>
</div>
N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-47128759536377840932011-08-06T21:00:00.003-05:002012-04-20T19:15:38.549-05:00MENSAJE MULTICULTURAL DE LA OBRA DE José María Arguedas<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;">JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="clear: left; color: red; cssfloat: left; float: left; font-size: large; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img height="200" id="il_fi" src="http://www.omni-bus.com/n17/imagenes/Arguedas.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="181" /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">El 18 de enero de este año José María Arguedas Altamirano cumplió cien años de su nacimiento. Aquí te presento varias direcciones que puedes visitar en las que se habla sobre el Mensaje multicultural de la obra de Arguedas. A partir de estas lecturas puedes plantear tu propia tesis para elaborar tu ensayo literario sobre la obra de Arguedas.</span><br />
<a href="http://anasofiparraflores.blogspot.com/2008/09/el-mensaje-multicultural-de-la-obra.html">http://anasofiparraflores.blogspot.com/2008/09/el-mensaje-multicultural-de-la-obra.html</a><br />
<a href="http://www.buenastareas.com/temas/mensaje-multicultural-de-la-obra-de-jose-maria-arguedas/0">http://www.buenastareas.com/temas/mensaje-multicultural-de-la-obra-de-jose-maria-arguedas/0</a><br />
<a href="http://anasofiparraflores.blogspot.com/2008/09/el-mensaje-multicultural-de-la-obra.html">http://anasofiparraflores.blogspot.com/2008/09/el-mensaje-multicultural-de-la-obra.html</a><br />
<a href="http://nandiitaa.blogspot.com/2008/09/el-mensaje-multicultural-de-jos-mara.html">http://nandiitaa.blogspot.com/2008/09/el-mensaje-multicultural-de-jos-mara.html</a><br />
<a href="http://andrea23rp.blogspot.com/2008/09/el-mensaje-multicultural-de-la-obra-de.html">http://andrea23rp.blogspot.com/2008/09/el-mensaje-multicultural-de-la-obra-de.html</a><br />
<a href="http://diegomendezvasquez.blogspot.com/2009/08/el-mensaje-multicultural-de-la-obra-de.html">http://diegomendezvasquez.blogspot.com/2009/08/el-mensaje-multicultural-de-la-obra-de.html</a><br />
<a href="http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100814073123AA7X2ai">http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100814073123AA7X2ai</a><br />
información sobre el concurso en el año 2008:<br />
<a href="http://napa.com.pe/2008/09/08/premio-nacional-de-narrativa-y-ensayo-jose-maria-arguedas-2008/">http://napa.com.pe/2008/09/08/premio-nacional-de-narrativa-y-ensayo-jose-maria-arguedas-2008/</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Recuerda que tu ensayo debe ser auténtico teniendo en cuenta los siguientes criterios e indicadores:</span></div>
------------------------------------------------------------------------------------<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">CREATIVIDAD Las ideas se presentan con singularidad, novedad y autenticidad. El tema se desarrolla en forma amena 04 puntos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">COHERENCIA Los párrafos se relacionan unos con otros otorgando unidad al texto y manteniendo la relación temática. 04 puntos </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">Las partes del ensayo (introducción, desarrollo argumentativo y conclusiones) se relacionan unas con otras. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">03 puntos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">JUICIO CRÍTICO Posición personal, explícita o implícita, respecto de la valoración de la diversidad.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">Usa argumentos que sustentan su punto de vista y evidencian manejo del tema y aportes al mismo </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">04 puntos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">RIQUEZA LÉXICA Se expresa demostrando riqueza en su vocabulario, adecuándolo a la naturaleza del tema y a los posibles destinatarios. 03 puntos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA Y GRAMATICAL Aplica en forma correcta las normas ortográficas y gramaticales de la Real Academia de la Lengua Española (uso de grafías, tilde, signos de puntuación, concordancia, etc.) 02 puntos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;">TOTAL: 20 puntos</span></div>
-------------------------------------------------------------------------------------N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-18072766872370214302011-08-06T19:11:00.001-05:002012-04-20T19:15:51.526-05:00El proceso de la Literatura (continuación 7)XVIII. ALCIDES SPELUCÍN<br />
<br />
<br />
En el primer libro de Alcides Spelucín están, entre otras, las poesías que me leyó hace nueve años cuando nos conocimos en Lima en la redacción del diario donde yo trabajaba. Abraham Valdelomar medió fraternamente en este encuentro, después del cual Alcides y yo nos hemos reencontrado pocas veces, pero hemos estado cada día más próximos. Nuestros destinos tienen una esencial analogía dentro de su disimilitud formal. Procedemos él y yo, más que de la misma generación, del mismo tiempo. Nacimos bajo idéntico signo. Nos nutrimos en nuestra adolescencia literaria de las mismas cosas: decadentismo, modernismo, esteticismo, individualismo, escepticismo. Coincidimos más tarde en el doloroso y angustiado trabajo de superar estas cosas y evadirnos de su mórbido ámbito. Partimos al extranjero en busca no del secreto de los otros sino en busca del secreto de nosotros mismos. Yo cuento mi viaje en un libro de política; Spelucín cuenta el suyo en un libro de poesía. Pero en esto no hay sino diferencia de aptitud o, si se quiere, de temperamento; no hay diferen- cia de peripecia ni de espíritu. Los dos nos embarcamos en la "barca de oro en pos de una isla buena". Los dos en la procelosa aventura, hemos encontrado a Dios y hemos descubierto a la Humanidad. Alcides y yo, puestos a elegir entre el pasado y el porvenir, hemos votado por el porvenir. Supérstites dispersos de una escaramuza literaria, nos sentimos hoy combatientes de una batalla histórica.<br />
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<br />
El Libro de la Nave Dorada es una estación del viaje y del espíritu de Alcides Spelucín. Orrego advierte de esto al lector, en el prefacio, henchido de emoción, grávido de pensamiento, que ha escrito para este libro. "No representa -escribe- la actualidad estética del creador. Es un libro de la adolescencia, la labor poética primigenia, que apenas rompe el claustro de la anónima intimidad. El poeta ha recorrido desde entonces mucho camino ascendente y gozoso; también mucha senda dolorosa. El espíritu está hoy más granado, la visión más luminosa, el vehículo expresivo más rico, más agilizado y más potente; el pensamiento más deslumbrado de sabiduría; más extenso de panorama; más valorizado por el acumulamiento de intuiciones; el corazón más religioso, más estremecido y más abierto hacia el mundo. Es preciso marcar esto para que el lector se dé cuenta de la penosa precocidad del poeta que cuando escribe este libro es casi un niño" (42).<br />
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Como canción del mar, como balada del trópico, este libro es en la poesía de América algo así como una encantada prolongación de la "Sinfonía en Gris Mayor". La poesía de Alcides tiene en esta jornada ecos melodiosos de la música rubendariana. Se nota también su posterioridad a las adquisiciones hechas por la lírica hispanoamericana en la obra de Herrera y Reissig. La huella del poeta uruguayo está espléndidamente viva en versos como estos: <br />
<br />
Y ante un despertamiento planetario de nardos <br />
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bramando lilas tristes por la ruta de oriente <br />
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se van los vesperales, divinos leopardos. <br />
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("Caracol bermejo"). <br />
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<br />
Pero esta presencia de Herrera y Reissig y la del propio Rubén Darío no es sensible sino en la técnica, en la forma, en la estética. Spelucín tiene del decadentismo la expresión; pero no tiene el espíritu. Sus estados de alma no son nunca mórbidos. Una de las cosas que atraen en él es su salud cabal. Alcides ha absorbido muchos de los venenos de su época, pero su recia alma, un poco rústica en el fondo, se ha conservado pura y sana. Así, está más viviente y personal en esta plegaria de acendrado lirismo. <br />
<br />
¿No me darás la arcilla de la cantera rosa <br />
<br />
donde labrar mi base para gustar Amor? <br />
<br />
¿No me darás un poco de tierra melodiosa <br />
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<br />
<br />
donde plasmar la fiebre de mi ensueño, Señor? <br />
<br />
<br />
<br />
Alcides se semeja a Vallejo en la piedad humana, en la ternura humilde, en la efusión cordial. En una época que era aún de egolatrismo exasperado y bizantinismo d'annunziano, la poesía de Alcides tiene un perfume de parábola franciscana. Su alma se caracteriza por un cristianismo espontáneo y sustancial. Su acento parece ser siempre el de esta otra plegaria con sabor de espiga y de ángelus como algunos versos de Francis Jammes: <br />
<br />
Por esta dulce hermana menor de ojos tan suaves ... <br />
<br />
<br />
<br />
Esta claridad, esta inocencia de Alcides, son perceptibles hasta en esas "aguas fuertes" de estirpe un poco bodeleriana, que, asumiendo íntegra la responsabilidad de su poesía de juventud, ha incluido en El Libro de la Nave Dorada. Y son tal vez la raíz de su socialismo que es un acto de amor más que de protesta.<br />
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XIX. BALANCE PROVISORIO<br />
<br />
No he tenido en esta sumarísima revisión de valores signos el propósito de hacer historia ni crónica. No he tenido siquiera el propósito de hacer crítica, dentro del concepto que limita la crítica al campo de la técnica literaria. Me he propuesto esbozar los lineamientos o los rasgos esenciales de nuestra literatura. He realizado un ensayo de interpretación de su espíritu; no de revisión de sus valores ni de sus episodios. Mi trabajo pretende ser una teoría o una tesis y no un análisis.<br />
<br />
<br />
<br />
Esto explicará la prescindencia deliberada de algunas obras que, con incon-testable derecho a ser citadas y tratadas en la crónica y en la crítica de nuestra literatura, carecen de significación esencial en su proceso mismo. Esta significación, en todas las literaturas, la dan dos cosas: el extraordinario valor intrínseco de la obra o el valor histórico de su influencia. El artista perdura realmente, en el espíritu de una literatura, o por su obra o por su descendencia. De otro modo, perdura sólo en sus bibliotecas y en su cronología. Y entonces puede tener mucho interés para la especulación de eruditos y bibliógrafos; pero no tiene casi ningún interés para una interpretación del sentido profundo de una literatura.<br />
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<br />
El estudio de la última generación, que constituye un fenómeno en pleno movimiento, en actual desarrollo, no puede aún ser efectuado con este mismo carácter de balance (43). Precisamente en nombre del revisionismo de los nuevos se instaura el proceso de la literatura nacional. En este proceso como es lógico, se juzga el pasado; no se juzga el presente. Sólo sobre el pasado puede decir ya esta generación su última palabra. Los nuevos, que pertenecen más al porvenir que al presente, son en este proceso jueces, fiscales, abogados, testigos. Todo, menos acusados. Sería prematuro y precario, por otra parte, un cuadro de valores que pretendiese fijar lo que existe en potencia o en crecimiento.<br />
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<br />
La nueva generación señala ante todo la decadencia definitiva del "colonialismo". El prestigio espiritual y sentimental del Virreinato, celosa e interesadamente cultivado por sus herederos y su clientela, tramonta para siempre con esta generación. Este fenómeno literario e ideológico se presenta, naturalmente, como una faz de un fenómeno mucho más vasto. La generación de Riva Agüero realizó, en la política y en la literatura, la última tentativa por salvar la Colonia. Mas, como es demasiado evidente, el llamado "futurismo", que no fue sino un neocivilismo, está liquidado política y literariamente, por la fuga, la abdicación y la dispersión de sus corifeos.<br />
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<br />
<br />
En la historia de nuestra literatura, la Colonia termina ahora. El Perú, hasta esta generación, no se había aún independizado de la Metrópoli. Algunos escritores, habían sembrado ya los gérmenes de otras influencias. González Prada, hace cuarenta años, desde la tribuna del Ateneo, invitando a la juventud intelectual de entonces a la revuelta contra España, se definió como el precursor de un período de influencias cosmopolitas. En este siglo el modernismo ruben-dariano nos aportó, atenuado y contrastado por el colonialismo de la generación "futurista", algunos elementos de renovación estilística que afrancesaron un poco el tono de nuestra literatura. Y, luego, la insurrección "colónida" amotinó contra el academicismo español -solemne pero precariamente restaurado en Lima con la instalación de una Academia correspondiente-, a la generación de 1915, la primera que escuchó de veras la ya vieja admonición de González Prada. Pero todavía duraba lo fundamental del colonialismo: el prestigio intelectual y sentimental del Virreinato. Había decaído la antigua forma; pero no había decaído igualmente el antiguo espíritu.<br />
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<br />
Hoy la ruptura es sustancial. El "indigenismo", como hemos visto, está extirpando, poco a poco, desde sus raíces, al "colonialismo". Y este impulso no procede exclusivamente de la sierra. Valdelomar, Falcón, criollos, costeños, se cuentan -no discutamos el acierto de sus tentativas-, entre los que primero han vuelto sus ojos a la raza. Nos vienen, de fuera, al mismo tiempo, variadas influencias internacionales. Nuestra literatura ha entrado en su período de cosmopolitismo. En Lima, este cosmopolitismo se traduce, en la imitación entre otras cosas de no pocos corrosivos decadentismos occidentales y en la adopción de anárquicas modas finiseculares. Pero, bajo este flujo precario, un nuevo sentimiento, una nueva revelación se anuncian. Por los caminos universales, ecuménicos, que tanto se nos reprocha, nos vamos acercando cada vez más a nosotros mismos.N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3878991082463109435.post-26154880811686324662011-08-06T19:07:00.002-05:002012-04-20T19:16:08.733-05:00El proceso de la lliteratura (continuación 6)XVI. MAGDA PORTAL<br />
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<br />
Magda Portal es ya otro valor-signo en el proceso de nuestra literatura. Con su advenimiento le ha nacido al Perú su primera poetisa. Porque hasta ahora habíamos tenido sólo mujeres de letras, de las cuales una que otra con temperamento artístico o más específicamente literario. Pero no habíamos tenido propiamente una poetisa.<br />
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<br />
Conviene entenderse sobre el término. La poetisa es hasta cierto punto, en la historia de la civilización occidental, un fenómeno de nuestra época. Las épocas anteriores produjeron sólo poesía masculina. La de las mujeres también lo era, pues se contentaba con ser una variación de sus temas líricos o de sus motivos filosóficos. La poesía que no tenía el signo del varón, no tenía tampoco el de la mujer -virgen, hembra, madre-. Era una poesía asexual. En nuestra época, las mujeres ponen al fin en su poesía su propia carne y su propio espíritu. La poetisa es ahora aquella que crea una poesía femenina. Y desde que la poesía de la mujer se ha emancipado y diferenciado espiritualmente de la del hombre, las poetisas tienen una alta categoría en el elenco de todas las literaturas. Su existencia es evidente e interesante a partir del momento en que ha empezado a ser distinta.<br />
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En la poesía de Hispanoamérica, dos mujeres, Gabriela Mistral y Juana de Ibarbourou, acaparan desde hace tiempo más atención que ningún otro poeta de su tiempo. Delmira Agustini tiene en su país y en América larga y noble descendencia. Al Perú ha traído su mensaje Blanca Luz Brum. No se trata de casos solitarios y excepcionales. Se trata de un vasto fenómeno, común a todas las literaturas. La poesía, un poco envejecida en el hombre, renace rejuvenecida en la mujer.<br />
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<br />
Un escritor de brillantes intuiciones, Félix del Valle, me decía un día, constatando la multiplicidad de poetisas de mérito en el mundo, que el cetro de la poesía había pasado a la mujer. Con su humorismo ingénito formulaba así su proposición: -La poesía deviene un oficio de mujeres-. Esta es sin duda una tesis extrema. Pero lo cierto es que la poesía que, en los poetas, tiende a una actitud nihilista, deportiva, escéptica, en las poetisas tiene frescas raíces y cándidas flores. Su acento acusa más élan vital, más fuerza biológica.<br />
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<br />
Magda Portal no es aún bastante conocida y apreciada en el Perú ni en Hispanoamérica. No ha publicado sino un libro de prosa: El derecho de matar (La Paz, 1926) y un libro de versos: Una Esperanza y el Mar (Lima, 1927). El derecho de matar nos presenta casi sólo uno de sus lados: ese espíritu rebelde y ese mesianismo revolucionario que testimonian incontestablemente en nuestros días la sensibilidad histórica de un artista. Además, en la prosa de Magda Portal se encuentra siempre un jirón de su magnífico lirismo. "El poema de la Cárcel", "La sonrisa de Cristo" y "Círculos violeta" -tres poemas de este volumen- tienen la caridad, la pasión y la ternura exaltada de Magda. Pero este libro no la caracteriza ni la define. El derecho de matar: título de gusto anarcoide y nihilista, en el cual no se reconoce el espíritu de Magda.<br />
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<br />
<br />
Magda es esencialmente lírica y humana. Su piedad se emparenta -dentro de la autónoma personalidad de uno y otro- con la piedad de Vallejo. Así se nos presenta, en los versos de "Ánima absorta" y "Una Esperanza y el Mar". Y así es seguramente. No le sienta ningún gesto de decadentismo o paradojismo novecentistas.<br />
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<br />
<br />
En sus primeros versos Magda Portal es, casi siempre, la poetisa de la ternura. Y en algunos se reconoce precisamente su lirismo en su humanidad. Exenta de egolatría megalómana, de narcisismo romántico, Magda Portal nos dice: "Pequeña soy. . . !"<br />
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<br />
Pero, ni piedad, ni ternura solamente, en su poesía se encuentra todos los acentos de una mujer que vive apasionada y vehementemente, encendida de amor y de anhelo y atormentada de verdad y de esperanza.<br />
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<br />
Magda Portal ha escrito en el frontispicio de uno de sus libros estos pensamientos de Leonardo de Vinci: "El alma, primer manantial de la vida, se refleja en todo lo que crea". "La verdadera obra de arte es como un espejo en que se mira el alma del artista". La fervorosa adhesión de Magda a estos principios de creación es un dato de un sentido del arte que su poesía nunca contradice y siempre ratifica.<br />
<br />
<br />
<br />
En su poesía Magda nos da, ante todo, una límpida versión de sí misma. No se escamotea, no se mistifica, no se idealiza. Su poesía es su verdad. Magda no trabaja por ofrecernos una imagen aliñada de su alma en toilette de gala. En un libro suyo podemos entrar sin desconfianza, sin ceremonia, seguros de que no nos aguarda ningún simulacro, ninguna celada. El arte de esta honda y pura lírica, reduce al mínimo, casi a cero, la proporción de artificio que necesita para ser arte.<br />
<br />
<br />
<br />
Esta es para mí la mejor prueba del alto valor de Magda. En esta época de decadencia de un orden social -y por consiguiente de un arte- el más imperativo deber del artista es la verdad. Las únicas obras que sobrevivirán a esta crisis, serán las que constituyan una confesión y un testimonio.<br />
<br />
<br />
<br />
El perenne y oscuro contraste entre dos principios -el de vida y el de muerte- que rigen el mundo, está presente siempre en la poesía de Magda. En Magda se siente a la vez un anhelo angustiado de acabar y de no ser y un ansia de crear y de ser. El alma de Magda es un alma agónica. Y su arte traduce cabal e íntegramente las dos fuerzas que la desgarran y la impulsan. A veces triunfa el principio de vida; a veces triunfa el principio de muerte.<br />
<br />
<br />
<br />
La presencia dramática de este conflicto da a la poesía de Magda Portal una profundidad metafísica a la que arriba libremente el espíritu, por la propia ruta de su lirismo, sin apoyarse en el bastón de ninguna filosofía.<br />
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<br />
<br />
También le da una profundidad psicológica que le permite registrar todas las contradictorias voces de su diálogo, de su combate, de su agonía.<br />
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<br />
La poetisa logra con una fuerza extraordinaria la expresión de sí misma en estos versos admirables:<br />
<br />
Ven, bésame!...<br />
<br />
qué importa que algo oscuro <br />
<br />
me esté royendo el alma <br />
<br />
con sus dientes? <br />
<br />
<br />
<br />
Yo soy tuya y tú eres mío... bésame!... <br />
<br />
No lloro hoy ...Me ahoga la alegría, <br />
<br />
una extraña alegría <br />
<br />
que yo no sé de dónde viene. <br />
<br />
<br />
<br />
Tú eres mío... ¿Tú eres mío?... <br />
<br />
Una puerta de hielo <br />
<br />
hay entre tú y yo: <br />
<br />
tu pensamiento! <br />
<br />
<br />
<br />
Eso que te golpea en el cerebro <br />
<br />
y cuyo martillar <br />
<br />
me escapa ...<br />
<br />
<br />
<br />
Ven bésame... ¿Qué importa?... <br />
<br />
Te llamó el corazón toda la noche, <br />
<br />
y ahora que estás tú, tu carne y tu alma <br />
<br />
qué he de fijarme en lo que has hecho ayer?... ¡Qué importa! <br />
<br />
<br />
<br />
Ven, bésame... tus labios, <br />
<br />
tus ojos y tus manos... <br />
<br />
Luego... nada. <br />
<br />
<br />
<br />
Y tu alma? Y tu alma! <br />
<br />
<br />
<br />
Esta poetisa nuestra, a quien debemos saludar ya como a una de las primeras poetisas de Indoamérica, no desciende de la Ibarbourou. No desciende de la Agustini. No desciende siquiera de la Mistral, de quien, sin embargo, por cierta afinidad de acento, se le siente más próxima que de ninguna. Tiene un temperamento original y autónomo. Su secreto, su palabra, su fuerza, nacieron con ella y están en ella.<br />
<br />
<br />
<br />
En su poesía hay más dolor que alegría, hay más sombra que claridad. Magda es triste. Su impulso vital la mueve hacia la luz y la fiesta. Y Magda se siente impotente para gozarlas. Este es su drama. Pero no la amarga ni la enturbia.<br />
<br />
<br />
<br />
En "Vidrios de Amor", poema en dieciocho canciones emocionadas, toda Magda está en estos versos: <br />
<br />
con cuántas lágrimas me forjaste?<br />
<br />
<br />
<br />
he tenido tantas veces <br />
<br />
la actitud de los árboles suicidas <br />
<br />
en los caminos polvorientos y solos-<br />
<br />
<br />
<br />
secretamente, sin que lo sepas <br />
<br />
debe dolerte todo <br />
<br />
por haberme hecho así, sin una dulzura <br />
<br />
para mis ácidos dolores<br />
<br />
<br />
<br />
de dónde vine yo con mi fiereza <br />
<br />
para conformarme? <br />
<br />
yo no conozco la alegría <br />
<br />
carroussel de niñez que no he soñado nunca <br />
<br />
<br />
<br />
ah! - y sin embargo <br />
<br />
amo de tal manera la alegría <br />
<br />
como amarán las amargas plantas <br />
<br />
un fruto dulce <br />
<br />
<br />
<br />
madre <br />
<br />
receptora alerta <br />
<br />
hoy no respondas porque te ahogarías <br />
<br />
hoy no respondas a mi llanto <br />
<br />
casi sin lágrimas <br />
<br />
<br />
<br />
hundo mi angustia en mí para mirar <br />
<br />
la rama izquierda de mi vida <br />
<br />
que no haya puesto sino amor <br />
<br />
al amasar el corazón de mi hija <br />
<br />
quisiera defenderla de mí misma <br />
<br />
como de una fiera <br />
<br />
de estos ojos delatores <br />
<br />
de esta voz desgarrada <br />
<br />
donde el insomnio hace cavernas <br />
<br />
<br />
<br />
y para ella ser alegre, <br />
<br />
ingenua, niña <br />
<br />
como si todas las campanas de alegría <br />
<br />
<br />
<br />
sonaran en mi corazón su pascua eterna. <br />
<br />
<br />
<br />
¿Toda Magda está en estos versos? Toda Magda, no. Magda no es sólo madre, no es sólo amor. ¿Quién sabe de cuántas oscuras potencias, de cuántas contrarias verdades está hecha un alma como la suya?<br />
<br />
XV. LAS CORRIENTES DE HOY.- EL INDIGENISMO<br />
<br />
La corriente "indigenista" que caracteriza a la nueva literatura peruana, no debe su propagación presente ni su exageración posible a las causas eventuales o contingentes que determinan comúnmente una moda literaria. Y tiene una significación mucho más profunda. Basta observar su coincidencia visible y su consanguinidad íntima con una corriente ideológica y social que recluta cada día más adhesiones en la juventud, para comprender que el indigenismo literario traduce un estado de ánimo, un estado de conciencia del Perú nuevo.<br />
<br />
<br />
<br />
Este indigenismo que está sólo en un período de germinación -falta aún un poco para que dé sus flores y sus frutos- podría ser comparado -salvadas todas las diferencias de tiempo y de espacio- al "mujikismo" de la literatura rusa pre-revolucionaria. El "mujikismo" tuvo parentesco estrecho con la primera fase de la agitación social en la cual se preparó e incubó la revolución rusa. La literatura "mujikista" llenó una misión histórica. Constituyó un verdadero proceso del feudalismo ruso, del cual salió éste inapelablemente condenado. La socialización de la tierra, actuada por la revolución bolchevique, reconoce entre sus pródromos la novela y la poesía "mujikistas". Nada importa que al retratar al mujik -tampoco importa si deformándolo o idealizándolo- el poeta o el novelista ruso estuvieran muy lejos de pensar en la socialización.<br />
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<br />
De igual modo el "constructivismo" y el "futurismo" rusos, que se complacen en la representación de máquinas, rascacielos, aviones, usinas, etc., corresponden a una época en que el proletariado urbano, después de haber creado un régimen cuyos usufructuarios son hasta ahora los campesinos, trabaja por occidentalizar Rusia llevándola a un grado máximo de industrialismo y electrificación.<br />
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<br />
<br />
El "indigenismo" de nuestra literatura actual no está desconectado de los demás elementos nuevos de esta hora. Por el contrario, se encuentra articulado con ellos. El problema indígena, tan presente en la política, la economía y la sociología no puede estar ausente de la literatura y del arte. Se equivocan gravemente quienes, juzgándolo por la incipiencia o el oportunismo de pocos o muchos de sus corifeos, lo consideran, en conjunto, artificioso.<br />
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<br />
<br />
Tampoco cabe dudar de su vitalidad por el hecho de que hasta ahora no ha producido una obra maestra. La obra maestra no florece sino en un terreno largamente abonado por una anónima u oscura multitud de obras mediocres. El artista genial no es ordinariamente un principio sino una conclusión. Aparece, normalmente, como el resultado de una vasta experiencia.<br />
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<br />
Menos aún cabe alarmarse de episódicas exasperaciones ni de anecdóticas exageraciones. Ni unas ni otras encierran el secreto ni conducen la savia del hecho histórico. Toda afirmación necesita tocar sus límites extremos. Detenerse a especular sobre la anécdota es exponerse a quedar fuera de la historia.<br />
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<br />
Esta corriente, de otro lado, encuentra un estímulo en la asimilación por nuestra literatura de elementos de cosmopolitismo. Ya he señalado la tendencia autonomista y nativista del vanguardismo en América. En la nueva literatura argentina nadie se siente más porteño que Girondo y Borges ni más gaucho que Güiraldes. En cambio quienes como Larreta permanecen enfeudados al clasicismo español, se revelan radical y orgánicamente incapaces de interpretar a su pueblo.<br />
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<br />
<br />
Otro acicate, en fin, es en algunos el exotismo que, a medida que se acentúan los síntomas de decadencia de la civilización occidental, invade la literatura europea. A César Moro, a Jorge Seoane y a los demás artistas que últimamente han emigrado a París, se les pide allá temas nativos, motivos indígenas. Nuestra escultora Carmen Saco ha llevado en sus estatuas y dibujos de indios el más válido pasaporte de su arte.<br />
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<br />
Este último factor exterior es el que decide a cultivar el indigenismo aunque sea a su manera y sólo episódicamente, a literatos que podríamos llamar "emigrados" como Ventura García Calderón, a quienes no se puede atribuir la misma artificiosa moda vanguardista ni el mismo contagio de los ideales de la nueva generación supuestos en los literatos jóvenes que trabajan en el país. <br />
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* * *<br />
<br />
El criollismo no ha podido prosperar en nuestra literatura, como una corriente de espíritu nacionalista, ante todo porque el criollo no representa todavía la nacionalidad. Se constata, casi uniformemente, desde hace tiempo, que somos una nacionalidad en formación. Se percibe ahora, precisando ese concepto, la subsistencia de una dualidad de raza y de espíritu. En todo caso, se conviene, unánimemente, en que no hemos alcanzado aún un grado elemental siquiera de fusión de los elementos raciales que conviven en nuestro suelo y que componen nuestra población. El criollo no está netamente definido. Hasta ahora la palabra "criollo" no es casi más que un término que nos sirve para designar genéricamente una pluralidad, muy matizada, de mestizos. Nuestro criollo carece del carácter que encontramos, por ejemplo, en el criollo argentino. El argentino es identificable fácilmente en cualquier parte del mundo: el peruano, no. Esta confrontación, es precisamente la que nos evidencia que existe ya una nacionalidad argentina, mientras no existe todavía, con peculiares rasgos, una nacionalidad peruana. El criollo presenta aquí una serie de variedades. El costeño se diferencia fuertemente del serrano. En tanto que en la sierra la influencia telúrica indigeniza al mestizo, casi hasta su absorción por el espíritu indígena, en la costa el predominio colonial mantiene el espíritu heredado de España.<br />
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<br />
En el Uruguay, la literatura nativista, nacida como en la Argentina de la experiencia cosmopolita, ha sido criollista, porque ahí la población tiene la unidad que a la nuestra le falta. El nativismo, en el Uruguay, por otra parte, aparece como un fenómeno esencialmente literario. No tiene, como el indigenismo en el Perú, una subconsciente inspiración política y económica. Zum Felde, uno de sus suscitadores como crítico, declara que ha llegado ya la hora de su liquidación. "A la devoción imitativa de lo extranjero -escribe- había que oponer el sentimiento autonómico de lo nativo. Era un movimiento de emancipación literaria. La reacción se operó; la emancipación fue, luego, un hecho. Los tiempos estaban maduros para ello. Los poetas jóvenes volvieron sus ojos a la realidad nacional. Y, al volver a ella sus ojos, vieron aquello que, por contraste con lo europeo, era más genuinamente americano: lo gauchesco. Mas, cumplida ya su misión, el tradicionalismo debe a su vez pasar. Hora es ya de que pase, para dar lugar a un americanismo lírico más acorde con el imperativo de la vida. La sensibilidad de nuestros días se nutre ya de realidades, idealidades distintas. El ambiente platense ha dejado definitivamente de ser gaucho; y todo lo gauchesco -después de arrinconarse en los más huraños pagos- va pasando al culto silencioso de los museos. La vida rural del Uruguay está toda transformada en sus costumbres y en sus caracteres, por el avance del cosmopolitismo urbano" (36).<br />
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<br />
En el Perú, el criollismo, aparte de haber sido demasiado esporádico y superficial, ha estado nutrido de sentimiento colonial. No ha constituido una afirmación de autonomía. Se ha contentado con ser el sector costumbrista de la literatura colonial sobreviviente hasta hace muy poco. Abelardo Gamarra es, tal vez, la única excepción en este criollismo domesticado, sin orgullo nativo.<br />
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<br />
Nuestro "nativismo" -necesario también literariamente como revolución y como emancipación-, no puede ser simple "criollismo". El criollo peruano no ha acabado aún de emanciparse espiritualmente de España. Su europeización -a través de la cual debe encontrar, por reacción, su personalidad- no se ha cumplido sino en parte. Una vez europeizado, el criollo de hoy difícilmente deja de darse cuenta del drama del Perú. Es él precisamente el que, reconociéndose a sí mismo como un español bastardeado, siente que el indio debe ser el cimiento de la nacionalidad (Valdelomar, criollo costeño, de regreso de Italia, impregna-do de d'annunzianismo y de esnobismo, experimenta su máximo deslumbramiento cuando descubre o, más bien, imagina el Inkario). Mientras el criollo puro conserva generalmente su espíritu colonial, el criollo europeizado se rebela, en nuestro tiempo, contra ese espíritu, aunque sólo sea como protesta contra su limitación y su arcaísmo.<br />
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<br />
Claro que el criollo, diverso y múltiple, puede abastecer abundantemente a nuestra literatura -narrativa, descriptiva, costumbrista, folclorista, etc.-, de tipos y motivos. Pero lo que subconscientemente busca la genuina corriente indigenista en el indio, no es sólo el tipo o el motivo. Menos aún el tipo o el motivo pintoresco. El "indigenismo" no es aquí un fenómeno esencialmente literario como el "nativismo" en el Uruguay. Sus raíces se alimentan de otro humus histórico. Los "indigenistas" auténticos -que no deben ser confundidos con los que explotan temas indígenas por mero "exotismo"- colaboran, conscientemente o no, en una obra política y económica de reivindicación -no de restauración ni resurrección.<br />
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<br />
El indio no representa únicamente un tipo, un tema, un motivo, un per-sonaje. Representa un pueblo, una raza, una tradición, un espíritu. No es posible, pues, valorarlo y considerarlo, desde puntos de vista exclusivamente literarios, como un color o un aspecto nacional, colocándolo en el mismo plano que otros elementos étnicos del Perú.<br />
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A medida que se le estudia, se averigua que la corriente indigenista no depende de simples factores literarios sino de complejos factores sociales y económicos. Lo que da derecho al indio a prevalecer en la visión del peruano de hoy es, sobre todo, el conflicto y el contraste entre su predominio demográfico y su servidumbre -no sólo inferioridad- social y económica. La presencia de tres a cuatro millones de hombres de la raza autóctona en el panorama mental de un pueblo de cinco millones, no debe sorprender a nadie en una época en que este pueblo siente la necesidad de encontrar el equilibrio que hasta ahora le ha faltado en su historia.<br />
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El indigenismo, en nuestra literatura, como se desprende de mis anteriores proposiciones, tiene fundamentalmente el sentido de una reivindicación de lo autóctono. No llena la función puramente sentimental que llenaría, por ejemplo, el criollismo. Habría error, por consiguiente, en apreciar el indigenismo como equivalente del criollismo, al cual no reemplaza ni subroga.<br />
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Si el indio ocupa el primer plano en la literatura y el arte peruanos no será, seguramente, por su interés literario o plástico, sino porque las fuerzas nuevas y el impulso vital de la nación tienden a reivindicarlo. El fenómeno es más instintivo y biológico que intelectual y teorético. Repito que lo que subconscientemente busca la genuina corriente indigenista en el indio no es sólo el tipo o el motivo y menos aún el tipo o el motivo "pintoresco". Si esto no fuese cierto, es evidente que el "zambo", verbigratia, interesaría al literato o al artista criollo -en especial al criollo- tanto como el indio. Y esto no ocurre por varias razones. Porque el carácter de esta corriente no es naturalista o costumbrista sino, más bien, lírico, como lo prueban los intentos o esbozos de poesía andina. Y porque una reivindicación de lo autóctono no puede confundir al "zambo" o al mulato con el indio. El negro, el mulato, el "zambo" representan, en nuestro pasado, elementos coloniales. El español importó al negro cuando sintió su imposibilidad de sustituir al indio y su incapacidad de asimilarlo. El esclavo vino al Perú a servir los fines colonizadores de España. La raza negra constituye uno de los aluviones humanos depositados en la Costa por el Coloniaje. Es uno de los estratos, poco densos y fuertes, del Perú sedimentado en la tierra baja durante el Virreinato y la primera etapa de la República. Y, en este ciclo, todas las circunstancias han concurrido a mantener su solidaridad con la Colonia. El negro ha mirado siempre con hostilidad y desconfianza la sierra, donde no ha podido aclimatarse física ni espiritualmente. Cuando se ha mezclado al indio ha sido para bastardearlo comunicándole su domesticidad zalamera y su psicología exteriorizante y mórbida. Para su antiguo amo blanco ha guardado, después de su manumisión, un sentimiento de liberto adicto. La sociedad colonial, que hizo del negro un doméstico -muy pocas veces un artesano, un obrero- absorbió y asimiló a la raza negra, hasta intoxicarse con su sangre tropical y caliente. Tanto como impenetrable y huraño el indio, le fue asequible y doméstico el negro. Y nació así una subordinación cuya primera razón está en el origen mismo de la importación de esclavos y de la que sólo redime al negro y al mulato la evolución social y económica que, convirtiéndolo en obrero, cancela y extirpa poco a poco la herencia espiritual del esclavo. El mulato, colonial aun en sus gustos, inconscientemente está por el hispanismo, contra el autoctonismo. Se siente espontáneamente más próximo de España que del Inkario. Sólo el socialismo, despertando en él conciencia clasista, es capaz de conducirlo a la ruptura definitiva con los últimos rezagos de espíritu colonial.<br />
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El desarrollo de la corriente indigenista no amenaza ni paraliza el de otros elementos vitales de nuestra literatura. El indigenismo no aspira indudablemente a acaparar la escena literaria. No excluye ni estorba otros impulsos ni otras manifestaciones. Pero representa el color y la tendencia más característicos de una época por su afinidad y coherencia con la orientación espiritual de las nuevas generaciones, condicionada, a su vez, por imperiosas necesidades de nuestro desarrollo económico y social.<br />
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Y la mayor injusticia en que podría incurrir un crítico, sería cualquier apresurada condena de la literatura indigenista por su falta de autoctonismo integral o la presencia, más o menos acusada en sus obras, de elementos de artificio en la interpretación y en la expresión. La literatura indigenista no puede darnos una versión rigurosamente verista del indio. Tiene que idealizarlo y estilizarlo. Tampoco puede darnos su propia ánima. Es todavía una literatura de mestizos. Por eso se llama indigenista y no indígena. Una literatura indígena, si debe venir, vendrá a su tiempo. Cuando los propios indios estén en grado de producirla.<br />
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No se puede equiparar, en fin, la actual corriente indigenista a la vieja corriente colonialista. El colonialismo, reflejo del sentimiento de la casta feudal, se entretenía en la idealización nostálgica del pasado. El indigenismo en cambio tiene raíces vivas en el presente. Extrae su inspiración de la protesta de millones de hombres. El Virreinato era; el indio es. Y mientras la liquidación de los residuos de feudalidad colonial se impone como una condición elemental de progreso, la reivindicación del indio, y por ende de su historia, nos viene insertada en el programa de una Revolución.<br />
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Está, pues, esclarecido que de la civilización inkaica, más que lo que ha muerto nos preocupa lo que ha quedado. El problema de nuestro tiempo no está en saber cómo ha sido el Perú. Está, más bien, en saber cómo es el Perú. El pasado nos interesa en la medida en que puede servirnos para explicarnos el presente. Las generaciones constructivas sienten el pasado como una raíz, como una causa. Jamás lo sienten como un programa.<br />
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Lo único casi que sobrevive del Tawantinsuyo es el indio. La civilización ha perecido; no ha perecido la raza. El material biológico del Tawantinsuyo se revela, después de cuatro siglos, indestructible, y, en parte, inmutable.<br />
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El hombre muda con más lentitud de la que en este siglo de la velocidad se supone. La metamorfosis del hombre bate el récord en el evo moderno. Pero éste es un fenómeno peculiar de la civilización occidental que se caracteriza, ante todo, como una civilización dinámica. No es por un azar que a esta civilización le ha tocado averiguar la relatividad del tiempo. En las sociedades asiáticas -afines si no consanguíneas con la sociedad inkaica-, se nota en cambio cierto quietismo y cierto éxtasis. Hay épocas en que parece que la historia se detiene. Y una misma forma social perdura, petrificada, muchos siglos. No es aventurada, por tanto, la hipótesis de que el indio en cuatro siglos ha cambiado poco espiritualmente. La servidumbre ha deprimido, sin duda, su psiquis y su carne. Le ha vuelto un poco más melancólico, un poco más nostálgico. Bajo el peso de estos cuatro siglos, el indio se ha encorvado moral y físicamente. Mas el fondo oscuro de su alma casi no ha mudado. En las sierras abruptas, en las quebradas lontanas, a donde no ha llegado la ley del blanco, el indio guarda aún su ley ancestral.<br />
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El libro de Enrique López Albújar, escritor de la generación radical, Cuentos Andinos, es el primero que en nuestro tiempo explora estos caminos. Los Cuentos Andinos aprehenden, en sus secos y duros dibujos, emociones sustantivas de la vida de la sierra, y nos presentan algunos escorzos del alma del indio. López Albújar coincide con Valcárcel en buscar en los Andes el origen del sentimiento cósmico de los quechuas. "Los Tres Jircas" de López Albújar y "Los Hombres de Piedra" (37) de Valcárcel traducen la misma mitología. Los agonistas y las escenas de López Albújar tienen el mismo telón de fondo que la teoría y las ideas de Valcárcel. Este resultado es singularmente interesante porque es obtenido por diferentes temperamentos y con métodos disímiles. La literatura de López Albújar quiere ser, sobre todo, naturalista y analítica; la de Valcárcel, imaginativa y sintética. El rasgo esencial de López Albújar es su criticismo; el de Valcárcel, su lirismo. López Albújar mira al indio con ojos y alma de costeño, Valcárcel, con ojos y alma de serrano. No hay parentesco espiritual entre los dos escritores; no hay semejanza de género ni de estilo entre los dos libros. Sin embargo, uno y otro escuchan en el alma del quechua idéntico lejano latido (38).<br />
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La Conquista ha convertido formalmente al indio al catolicismo. Pero, en realidad, el indio no ha renegado sus viejos mitos. Su sentimiento místico ha variado. Su animismo subsiste. El indio sigue sin entender la metafísica católica. Su filosofía panteísta y materialista ha desposado, sin amor, al catecismo. Mas no ha renunciado a su propia concepción de la vida que no interroga a la Razón sino a la Naturaleza. Los tres jircas, los tres cerros de Huánuco, pesan en la conciencia del indio huanuqueño más que la ultratumba cristiana.<br />
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"Los Tres Jircas" y "Cómo habla la coca" son, a mi juicio, las páginas mejor escritas de Cuentos Andinos. Pero ni "Los Tres Jircas" ni "Cómo habla la coca" se clasifican propiamente como cuentos. "Ushanam Jampi", en cambio, tiene una vigorosa contextura de relato. Y a este mérito une "Ushanam Jampi" el de ser un precioso documento del comunismo indígena. Este relato nos entera de la forma como funciona en los pueblecitos indígenas, a donde no arriba casi la ley de la República, la justicia popular. Nos encontramos aquí ante una institución sobreviviente del régimen autóctono. Ante una institución que declara categóricamente a favor de la tesis de que la organización inkaica fue una organización comunista.<br />
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En un régimen de tipo individualista, la administración de justicia se burocratiza. Es función de un magistrado. El liberalismo, por ejemplo, la atomiza, la individualiza en el juez profesional. Crea una casta, una burocracia de jueces de diversas jerarquías. Por el contrario, en un régimen de tipo comunista, la administración de justicia es función de la sociedad entera. Es, como en el comunismo indio, función de los yayas, de los ancianos (39). <br />
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El porvenir de la América Latina depende, según la mayoría de los pro-nósticos de ahora, de la suerte del mestizaje. Al pesimismo hostil de los soció-logos de la tendencia de Le Bon sobre el mestizo, ha sucedido un optimismo mesiánico que pone en el mestizo la esperanza del Continente. El trópico y el mestizo son, en la vehemente profecía de Vasconcelos, la escena y el protagonista de una nueva civilización. Pero la tesis de Vasconcelos que esboza una utopía -en la acepción positiva y filosófica de esta palabra- en la misma medida en que aspira a predecir el porvenir, suprime e ignora el presente. Nada es más extraño a su especulación y a su intento, que la crítica de la realidad contemporánea, en la cual busca exclusivamente los elementos favorables a su profecía.<br />
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El mestizaje que Vasconcelos exalta no es precisamente la mezcla de las razas española, indígena y africana, operada ya en el continente, sino la fusión y refusión acrisoladoras, de las cuales nacerá, después de un trabajo secular, la raza cósmica. El mestizo actual, concreto, no es para Vasconcelos el tipo de una nueva raza, de una nueva cultura, sino apenas su promesa. La especulación del filósofo, del utopista, no conoce límites de tiempo ni de espacio. Los siglos no cuentan en su construcción ideal más que como momentos. La labor del crítico, del historiógrafo, del político, es de otra índole. Tiene que atenerse a resultados inmediatos y contentarse con perspectivas próximas.<br />
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El mestizo real de la historia, no el ideal de la profecía, constituye el objeto de su investigación o el factor de su plan. En el Perú, por la impronta diferente del medio y por la combinación múltiple de las razas entrecruzadas, el término mestizo no tiene siempre la misma significación. El mestizaje es un fenómeno que ha producido una variedad compleja, en vez de resolver una dualidad, la del español y el indio.<br />
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El Dr. Uriel García halla el neo-indio en el mestizo. Pero este mestizo es el que proviene de la mezcla de las razas española e indígena, sujeta al influjo del medio y la vida andinas. El medio serrano en el cual sitúa el Dr. Uriel García su investigación, se ha asimilado al blanco invasor. Del abrazo de las dos razas, ha nacido el nuevo indio, fuertemente influido por la tradición y el ambiente regionales.<br />
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Este mestizo, que en el proceso de varias generaciones, y bajo la presión constante del mismo medio telúrico y cultural, ha adquirido ya rasgos estables, no es el mestizo engendrado en la costa por las mismas razas. El sello de la costa es más blando. El factor español, más activo.<br />
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El chino y el negro complican el mestizaje costeño. Ninguno de estos dos elementos ha aportado aún a la formación de la nacionalidad valores culturales ni energías progresivas. El culi chino es un ser segregado de su país por la superpoblación y el pauperismo. Injerta en el Perú su raza, mas no su cultura. La inmigración china no nos ha traído ninguno de los elementos esenciales de la civilización china, acaso porque en su propia patria han perdido su poder dinámico y generador. Lao Tsé y Confucio han arribado a nuestro conocimiento por la vía de Occidente. La medicina china es quizá la única importación directa de Oriente, de orden intelectual, y debe, sin duda, su venida, a razones prácticas y mecánicas, estimuladas por el atraso de una población en la cual conserva hondo arraigo el curanderismo en todas sus manifestaciones. La habilidad y excelencia del pequeño agricultor chino, apenas si han fructificado en los valles de Lima, donde la vecindad de un mercado importante ofrece seguros provechos a la horticultura. El chino, en cambio, parece haber inoculado en su descendencia, el fatalismo, la apatía, las taras del Oriente decrépito. El juego, esto es un elemento de relajamiento e inmoralidad, singularmente nocivo en un pueblo propenso a confiar más en el azar que en el esfuerzo, recibe su mayor impulso de la inmigración china. Sólo a partir del movimiento nacionalista -que tan extensa resonancia ha encontrado entre los chinos expatriados del continente-, la colonia china ha dado señales activas de interés cultural e impulsos progresistas. El teatro chino, reservado casi únicamente al divertimiento nocturno de los individuos de esa nacionalidad, no ha conseguido en nuestra literatura más eco que el propiciado efímeramente por los gustos exóticos y artificiales del decadentismo. Valdelomar y los "colónidas", lo descubrieron entre sus sesiones de opio, contagiados del orientalismo de Loti y Farrere. El chino, en suma, no transfiere al mestizo ni su disciplina moral, ni su tradición cultural y filosófica, ni su habilidad de agricultor y artesano. Un idioma inasequible, la calidad del inmigrante y el desprecio hereditario que por él siente el criollo, se interponen entre su cultura y el medio.<br />
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El aporte del negro, venido como esclavo, casi como mercadería, aparece más nulo y negativo aún. El negro trajo su sensualidad, su superstición, su primitivismo. No estaba en condiciones de contribuir a la creación de una cultura, sino más bien de estorbarla con el crudo y viviente influjo de su barbarie.<br />
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El prejuicio de las razas ha decaído; pero la noción de las diferencias y desigualdades en la evolución de los pueblos se ha ensanchado y enriquecido, en virtud del progreso de la sociología y la historia. La inferioridad de las razas de color no es ya uno de los dogmas de que se alimenta el maltrecho orgullo blanco. Pero todo el relativismo de la hora no es bastante para abolir la inferioridad de cultura.<br />
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La raza es apenas uno de los elementos que determinan la forma de una sociedad. Entre estos elementos, Vilfredo Pareto distingue las siguientes categorías: "1º El suelo, el clima, la flora, la fauna, las circunstancias geológicas, mineralógicas, etc.; 2º Otros elementos externos a una dada sociedad, en un dado tiempo, esto es las acciones de las otras sociedades sobre ella, que son externas en el espacio, y las consecuencias del estado anterior de esa sociedad, que son externas en el tiempo; 3º Elementos internos, entre los cuales los principales son la raza, los residuos o sea los sentimientos que manifiestan, las inclinaciones, los intereses, las aptitudes al razonamiento, a la observación, el estado de los conocimientos, etc.". Pareto afirma que la forma de la sociedad es determinada por todos los elementos que operan sobre ella que, una vez determinada, opera a su vez sobre esos elementos, de manera que se puede decir que se efectúa una mutua determinación (40).<br />
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Lo que importa, por consiguiente, en el estudio sociológico de los estratos indio y mestizo, no es la medida en que el mestizo hereda las cualidades o los defectos de las razas progenitoras sino su aptitud para evolucionar, con más facilidad que el indio, hacia el estado social, o el tipo de civilización del blanco. El mestizaje necesita ser analizado, no como cuestión étnica, sino como cuestión sociológica. El problema étnico en cuya consideración se han complacido sociologistas rudimentarios y especuladores ignorantes, es totalmente ficticio y supuesto. Asume una importancia desmesurada para los que, ciñendo servilmente su juicio a una idea acariciada por la civilización europea en su apogeo -y abandonada ya por esta misma civilización, propensa en su declive a una concepción relativista de la historia-, atribuyen las creaciones de la sociedad occidental a la superioridad de la raza blanca. Las aptitudes intelectuales y técnicas, la voluntad creadora, la disciplina moral de los pueblos blancos, se reducen, en el criterio simplista de los que aconsejan la regeneración del indio por el cruzamiento, a meras condiciones zoológicas de la raza blanca.<br />
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Pero si la cuestión racial -cuyas sugestiones conducen a sus superficiales críticos a inverosímiles razonamientos zootécnicos- es artificial, y no merece la atención de quienes estudian concreta y políticamente el problema indígena, otra es la índole de la cuestión sociológica. El mestizaje descubre en este terreno sus verdaderos conflictos; su íntimo drama. El color de la piel se borra como contraste; pero las costumbres, los sentimientos, los mitos -los elementos espirituales y formales de esos fenómenos que se designan con los términos de sociedad y de cultura-, reivindican sus derechos. El mestizaje -dentro de las condiciones económico-sociales subsistentes entre nosotros-, no sólo produce un nuevo tipo humano y étnico sino un nuevo tipo social; y si la imprecisión de aquél, por una abigarrada combinación de razas, no importa en sí misma una inferioridad, y hasta puede anunciar, en ciertos ejemplares felices, los rasgos de la raza "cósmica", la imprecisión o hibridismo del tipo social, se traduce, por un oscuro predominio de sedimentos negativos, en una estagnación sórdida y morbosa. Los aportes del negro y del chino se dejan sentir, en este mestizaje, en un sentido casi siempre negativo o desorbitado. En el mestizo no se prolonga la tradición del blanco ni del indio: ambas se esterilizan y contrastan. Dentro de un ambiente urbano, industrial, dinámico, el mestizo salva rápidamente las distancias que lo separan del blanco, hasta asimilarse la cultura occidental, con sus costumbres, impulsos y consecuencias. Puede escaparle -le escapa generalmente- el complejo fondo de creencias, mitos y sentimientos, que se agita bajo las creaciones materiales e intelectuales de la civilización europea o blanca; pero la mecánica y la disciplina de ésta le imponen automáticamente sus hábitos y sus concepciones. En contacto con una civilización maquinista, asombrosamente dotada para el dominio de la naturaleza, la idea del progreso, por ejemplo, es de un irresistible poder de contagio o seducción. Pero este proceso de asimilación o incorporación se cumple prontamente sólo en un medio en el cual actúan vigorosamente las energías de la cultura industrial. En el latifundio feudal, en el burgo retardado, el mestizaje carece de elementos de ascensión. En su sopor extenuante, se anulan las virtudes y los valores de las razas entremezcladas; y, en cambio, se imponen prepotentes las más enervantes supersticiones.<br />
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Para el hombre del poblacho mestizo -tan sombríamente descrito por Valcárcel con una pasión no exenta de preocupaciones sociológicas- la civilización occidental constituye un confuso espectáculo, no un sentimiento. Todo lo que en esta civilización es íntimo, esencial, intransferible, energético, permanece ajeno a su ambiente vital. Algunas imitaciones externas, algunos hábitos subsidiarios, pueden dar la impresión de que este hombre se mueve dentro de la órbita de la civilización moderna. Mas, la verdad es otra.<br />
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Desde este punto de vista, el indio, en su medio nativo, mientras la emigración no lo desarraiga ni deforma, no tiene nada que envidiar al mestizo. Es evidente que no está incorporado aún en esta civilización expansiva, dinámica, que aspira a la universalidad. Pero no ha roto con su pasado. Su proceso histórico está detenido, paralizado, mas no ha perdido, por esto, su individualidad. El indio tiene una existencia social que conserva sus costumbres, su sentimiento de la vida, su actitud ante el universo. Los "residuos" y las derivaciones de que nos habla la sociología de Pareto, que continúan obrando sobre él, son los de su propia historia. La vida del indio tiene estilo. A pesar de la conquista, del latifundio, del gamonal, el indio de la sierra se mueve todavía, en cierta medida, dentro de su propia tradición. El ayllu es un tipo social bien arraigado en el medio y la raza (41).<br />
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El indio sigue viviendo su antigua vida rural. Guarda hasta hoy su traje, sus costumbres, sus industrias típicas. Bajo el más duro feudalismo, los rasgos de la agrupación social indígena no han llegado a extinguirse. La sociedad indígena puede mostrarse más o menos primitiva o retardada; pero es un tipo orgánico de sociedad y de cultura. Y ya la experiencia de los pueblos de Oriente, el Japón, Turquía, la misma China, nos han probado cómo una sociedad autóctona, aun después de un largo colapso, puede encontrar por sus propios pasos, y en muy poco tiempo, la vía de la civilización moderna y traducir, a su propia lengua, las lecciones de los pueblos de Occidente.N° 110 "SAN MARCOS"http://www.blogger.com/profile/13403873224900777839noreply@blogger.com0